1、“.....教师还应该注重创设具有比较性的问题。所针对性的群文阅读教学，已成为了当前小学语文教学的关注重点。小学语文教师要通过准备完备的主题文本课堂环境等，确定阅读课堂类型及课堂活动开展群文阅读教学，从而扩展小学生的阅读面，整体提高小学生的阅读能力。创设合适的问题教学情教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略论文原稿握好阅读材料中的核心内容。再比如在群文阅读的过程中，教师有必要注重创设具有冲突性的问题。假如以象征手法的运用来作为对比，在第篇阅读文章中，作者所采用的象征手法是怎样的......”。

2、“.....结合教材内容和教学目的创设合适的教学情境，激发学生的阅读兴趣。在科学的问题导向下，学生能够按照教师的指引来深层次地进行阅读，也能够更好地把握好阅读材料中的核心与关键内容。在群文阅读教学的过程中，教师还应该注重创设。小学语文教师也应学习新的教学改革理念，选择合适的阅读材料，从学生阅读需求的角度出发选择合适的教学方法来开展群文阅读教学，以便学生提高自身的阅读能力和语文学科素养教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略论文原稿。阅读文本材料选择较为保守，不利于学生阅读思维的启发和发散。受此影响......”。

3、“.....还有部分教师专业教学能力不足，对新的教学模式和理念掌握不深入透彻，导致教师课堂掌控力度不强，影响了最终课堂教学任务和视学生阅读兴趣和习惯的培养，其实兴趣对小学生而言是最原始最长效的学习动力，也是提高其阅读水平的基础因素。如果教师对这些进行忽视，就必然会对学生的阅读效率和效果产生极为不利的影响，也容易让学生轻视阅读。还有部分教师在群文阅，通过背诵仿写等衍生活动，加深学生对阅读材料的认识和理解。而阅读后的讨论，可以让学生之间的观点和思维进行碰撞，扩大学生的认识面，帮助学生进入深度思考的模式......”。

4、“.....而是要将教材内容和群会在很大程度上抑制学生的群文阅读兴趣，也难以真正提升学生的群文阅读质量。此外，部分教师在群文阅读材料的选择上，也存在定的局限性教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略论文原稿。选择优质的群文阅读材料在开展小学语文阅读课堂的整体教学效率和效果受到影响。当前小学语文群文阅读教学现状当前环境下部分小学教师在课堂教学过程中单纯注重知识教学而忽视学生阅读兴趣和习惯的培养，其实兴趣对小学生而言是最原始最长效的学习动力......”。

5、“.....并没有真正将学生放于中心位置上，而是习惯按照传统的教学思路和方法来开展群文阅读，这无疑会在很大程度上抑制学生的群文阅读兴趣，也难以真正提升学生的群文阅读质量。此外，部分教师在群文阅读材料的选择上，也存在定的局限原有的单无趣的教学模式，多带领学生进行阅读实践，使其在实际阅读操作中获得启发教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略论文原稿。当前小学语文群文阅读教学现状当前环境下部分小学教师在课堂教学过程中单纯注重知识教学而忽读水平，也促进了课堂教学效率和质量的提升......”。

6、“.....选择合适的阅读材料，从学生阅读需求的角度出发选择合适的教学方法来开展群文阅读教学，以便学生提高自身的阅读能力和语文学科素养。阅读文本材料选择文阅读材料进行结合，互为补充，成为适合学生当前阅读兴趣和阅读水平的阅读材料。并科学设置阅读活动和内容，避免群文阅读材料的跨度过大，不符合当前学生的学习情况。当然好的群文阅读材料还需要教师搭配科学合理的阅读教学方法，应该抛群文阅读教学时，教师应选择优质优量的群文阅读材料资源，明确好群文阅读教学内容，确保能提高课堂教学效果。教师应围绕这主题，选择好合适的阅读材料......”。

7、“.....深入了解阅读材料中的知识及文本写作风础因素。如果教师对这些进行忽视，就必然会对学生的阅读效率和效果产生极为不利的影响，也容易让学生轻视阅读。还有部分教师在群文阅读的过程中，并没有真正将学生放于中心位置上，而是习惯按照传统的教学思路和方法来开展群文阅读，这无较为保守，不利于学生阅读思维的启发和发散。受此影响，小学语文群文阅读也难以得到有效展开。还有部分教师专业教学能力不足，对新的教学模式和理念掌握不深入透彻，导致教师课堂掌控力度不强，影响了最终课堂教学任务和质量的完成......”。

8、“.....也能够更好地优化学生的阅读能力教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略论文原稿。结语阅读是小学语文教学中的重要基础部分。在新的教育改革理念推行的当下，使用策略开展小学语文群文阅读教学，有利于帮助学生提高谓比较性的问题，就是指在问题的创设过程中，教师要注重把握好语文问题纵横向之间的关联性，并引导学生进行高效科学化的学习。在纵横向问题的导向下，学生能够按照问题的有效指引来进行深入的学习，同时也能够更好地把握好阅读材料中的核境在小学语文群文阅读的课堂上......”。

9、“.....要让学生成为阅读教学的主体。因此，教师可以通过创设教学情境来开展教学。首先教师应该注重把握科学的阅读材料，提出能引发学生思考的问题，结合教材内，能够让学生全面拓宽阅读视野，也能够更好地优化学生的阅读能力。摘要新轮基础教育改革正在开展中，语文学科改革也引起了大家的广泛关注。在新的教学改革理念下，对小学语文群文阅读教学要求在不断提高，如何针对阅读数量增多等情形开展具有比较性的问题。所谓比较性的问题，就是指在问题的创设过程中，教师要注重把握好语文问题纵横向之间的关联性......”。