工作，这就是课前预习。课前预习不仅能够使学生初步了解学习内容，还能锻炼学生的初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿问题，勤于动手进行实践。初中教师的教学目的不仅仅是把课本知识教给学生，重要的是把学习方法授予学生，授人以鱼，不如授人以渔就是这个道理，致力于培养学生的自主学习能的重要性，使学生在思想上重视其次，要教给学生有效预习的方法。摘要初中学生正处于青春期，这个年龄段的学生主见意识特别强，有很强的认知性，自控能力也在慢慢加强，他惯凡事预则立，不预则废。到了初中阶段，数学学科课堂学习的内容在增多，难度也在增加，如果学生对学习内容点儿也不知晓，很容易在课上学习中出现被动的局面，对此需要学生参考文献刘未雨初中数学教学中培养学生自主学习的能力数学学习与研究，钟权初中数学自主学习能力的培养研究学周刊，黎金梦浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培立，正在慢慢走向成熟。学校教育要从学生年龄段的特点入手去培养学生的自主学习能力，倡导学生在学习中主动参与教学活动，乐于探究数学疑难问题，勤于动手进行实践。初中教题有同学能够将数字用根火柴拼出来，在移动根火柴之后数字就变成了，再次平移又可变为数字，通过平移火柴可使数字转变成另个，那图形平移之后会发生什么呢，先通过游戏教学这概念有更深入的理解。要为学生营造个愉悦和谐的教学氛围在学习图形平移这知识点时，教师就可事先准备盒火柴，然后带领学生进行火柴拼数字的游戏活动，通过数字游戏为学生能够将数字用根火柴拼出来，在移动根火柴之后数字就变成了，再次平移又可变为数字，通过平移火柴可使数字转变成另个，那图形平移之后会发生什么呢，先通过游戏教学法为学生初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿师的教学目的不仅仅是把课本知识教给学生，重要的是把学习方法授予学生，授人以鱼，不如授人以渔就是这个道理，致力于培养学生的自主学习能力，把主动学习的权利交到学生手，对平移这概念有更深入的理解。摘要初中学生正处于青春期，这个年龄段的学生主见意识特别强，有很强的认知性，自控能力也在慢慢加强，他们既感性又理性，更加追求自由与独交到学生手里。要为学生营造个愉悦和谐的教学氛围在学习图形平移这知识点时，教师就可事先准备盒火柴，然后带领学生进行火柴拼数字的游戏活动，通过数字游戏为学生创建个愉法为学生创建个良好的数学课堂学习氛围，再引导学生动手操作，使学生能够对物体运动方式有个直观的感受，教师再通过亲切的话语启发引导学生自主地对这知识点进行思考和探索创建个愉悦和谐的教学氛围，以此来激发出学生自主参与学习的兴趣。教师可先让学生通过火柴拼成相应数字，之后再移动其中的根火柴使其能够成为另个数字，最后教师再导入课堂创建个良好的数学课堂学习氛围，再引导学生动手操作，使学生能够对物体运动方式有个直观的感受，教师再通过亲切的话语启发引导学生自主地对这知识点进行思考和探索，对平移和谐的教学氛围，以此来激发出学生自主参与学习的兴趣。教师可先让学生通过火柴拼成相应数字，之后再移动其中的根火柴使其能够成为另个数字，最后教师再导入课堂主题有同学初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿践。初中教师的教学目的不仅仅是把课本知识教给学生，重要的是把学习方法授予学生，授人以鱼，不如授人以渔就是这个道理，致力于培养学生的自主学习能力，把主动学习的权利生自主学习能力的培养数学学习与研究，。摘要初中学生正处于青春期，这个年龄段的学生主见意识特别强，有很强的认知性，自控能力也在慢慢加强，他们既感性又理性，更加追自主学习能力。作为初中数学教师来说，首先要告知学生预习在数学学习中的重要性，使学生在思想上重视其次，要教给学生有效预习的方法初中数学教学中学生自主学习能力的培力，把主动学习的权利交到学生手里。引导学生养成重视预习有效预习的习惯凡事预则立，不预则废。到了初中阶段，数学学科课堂学习的内容在增多，难度也在增加，如果学生对学既感性又理性，更加追求自由与独立，正在慢慢走向成熟。学校教育要从学生年龄段的特点入手去培养学生的自主学习能力，倡导学生在学习中主动参与教学活动，乐于探究数学疑难在课前做好定的准备工作，这就是课前预习。课前预习不仅能够使学生初步了解学习内容，还能锻炼学生的自主学习能力。作为初中数学教师来说，首先要告知学生预习在数学学习中培养数学学习与研究，初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿。引导学生养成重视预习有效预习的习