1、“.....可将教学阶段限于此步。关键词单元训练掌握与运用情况。实践运用阶段需要教师对教授课文内容进行考量，不必篇篇俱到。总之，在语文精读阅读中利用单元训练点的教学策略，能够为教师提供更加科学合理的教学方法，让教师树立正确的教育理念，能够为学生提供更加有效的学习方法，让学把握单元训练点进行精读课文的教学策略论文原稿回答的正确与否完整与否，在纠正补充后都要对学生进行鼓励，让其能勇敢表达自己的感悟与理解。教师还要抓住重点段落句子让学生进行深入探讨，培养学生抓取重点中心的能力。实践运用精读课文重在实践......”。

2、“.....学生阅读完成后，提出自己的问题，老师就学生的阅读情况先对此过程中需要注意的字词读音进行强调，需要注意的是自读自悟重在独立，要让学生自己发现问题，思考问题，老师不要提前表达自己的思想。交流汇报交流汇报是学生交学过程的不断进行，课文的难度随之提升，学生对课文的精读能力也会逐步提高。让学生通过初读熟读理解着读的方式加强对文字的识别记忆，在此过程中，教师可选取课文内容设臵填空题，考察学生的学习成果。而对于中高年级而言，其对文字的识别程梯度设计内容不仅符合学生的学习习惯......”。

3、“.....例如在场景歌的课后练习中就体现出梯度原则，练习朗读课文背诵课文，以最基本的方式，使学生初识课文内容，掌握定基础。练习学生对课文的精读能力也会逐步提高。梯度原则贯穿始终单元训练点方式始终坚持内容从易到难由浅及深由简入繁的原则。提高学生精读课文有效性的教学策略单元训练点的结构设定为教师从教材上提供了引导学生进行精读课文的方法，但在实际的教学过献闭春梅把握单元训练点进行精读课文的教学策略，下代，李蓉梅浅谈小学语文统编教材课后练习的主要特点及教学价值，中小学课堂教学研究，......”。

4、“.....梯度设计内容不仅符合学生的学习习惯，表达方式等结合起来综合考查与培养学生的掌握与运用情况。实践运用阶段需要教师对教授课文内容进行考量，不必篇篇俱到。总之，在语文精读阅读中利用单元训练点的教学策略，能够为教师提供更加科学合理的教学方法，让教师树立正确的教育理念，地引导学生朝正确答案方向靠近，不论学生回答的正确与否完整与否，在纠正补充后都要对学生进行鼓励，让其能勇敢表达自己的感悟与理解。教师还要抓住重点段落句子让学生进行深入探讨，培养学生抓取重点中心的能力。实践运用精读课文重在实践......”。

5、“.....精读课文不仅要求学生把课文读懂，还应该对课文内容进行归纳总结，运用到实践中去。把握单元训练点进行精读课文的教学策略论文原稿。梯度原则贯穿始终单元训练点方式始终坚持内容从易到难由浅及深由简入繁的原则词留空，突出本课的学习主题，即掌握量词，在此同时也做到了回顾与复习课文目的。练习学生选择喜欢的图片，仿造课文形式对图片进行描述，此处更加要求学生对课文内容有着深入的理解。由此可见，随着教学过程的不断进行，课文的难度随之提升，阅读要求或问题，让学生带着疑惑阅读，激发学生的阅读兴趣。学生阅读完成后......”。

6、“.....老师就学生的阅读情况先对此过程中需要注意的字词读音进行强调，需要注意的是自读自悟重在独立，要让学生自己发现问题，思考问题，老师不要提前表也使教师在开展教学活动时更加注重根据学生身心发展特点及认知水平进行教学。例如在场景歌的课后练习中就体现出梯度原则，练习朗读课文背诵课文，以最基本的方式，使学生初识课文内容，掌握定基础。练习给出练习填空稻田鱼塘等。将课文中的量能够为学生提供更加有效的学习方法，让学生高效地学习。尽管在实际运用过程中会存在问题，但随着教学过程的不断进行以及教学经验的不断积累......”。

7、“.....单元训练点式精读阅读的教学方法会更加完善，更加成功。参考文也就是通过学习课文中的表达方式或者结构学生可以进行仿说仿写。在此过程中，教师可以对重点段落句子中的表达方式进行讨论讲解后让学生进行积累背诵，结合课文内容，联系生活实际，进行说话或文字小练笔，可以将重点字词短语优美段落句子以及达自己的思想。交流汇报交流汇报是学生交流读书心得，共同探讨问题的阶段。教师可先将学生分成若干小组，让学生对老师提出的问题或自己的疑问进行探讨，然后选出代表进行汇报。在此过程中，教师应作为引导者合作者的角色存在......”。

8、“.....而对于中高年级而言，其对文字的识别程度已经到达定水平，应该在诵读过程中加入自己的思考，了解文章的大致内容，文章所要传达的情感以及文章所用到的表达方式等，并且能根据自己的理解解决相关问题。在此过程中，教师应在学生阅读之前提出精读课文教学策略引言精读课文需要对重点段落的句子词汇甚至于单个字联系全文进行深度理解，而学生要达到这个层次需要在不同的学习阶段逐步培养相关能力，循序渐进。单元训练点方式注重基础的掌握与积累，在每单元设臵程度不同的人文主题生高效地学习。尽管在实际运用过程中会存在问题......”。

9、“.....在教师的辛勤付出与学生的努力之下，单元训练点式精读阅读的教学方法会更加完善，更加成功。参考文献闭春梅把握单元训练点进行精读课文的教学生可以进行仿说仿写。在此过程中，教师可以对重点段落句子中的表达方式进行讨论讲解后让学生进行积累背诵，结合课文内容，联系生活实际，进行说话或文字小练笔，可以将重点字词短语优美段落句子以及表达方式等结合起来综合考查与培养学生的流读书心得，共同探讨问题的阶段。教师可先将学生分成若干小组，让学生对老师提出的问题或自己的疑问进行探讨，然后选出代表进行汇报。在此过程中......”。