1、“.....研究学生。这样，才能真正做到减负增效。做到精讲精练，课堂教学中离题都是根据文章内容的重难点设计，应引导学生扎扎实实完成课后练习题。当然，除此之外，还可以根据学生的接受能力设计适量的课外作业。例如，鲸文，除了完成课后练习题，还可以根据学生较少机会观察动物的弱点，放映些小动物的生活片段。让学生说说，甚至动笔新课改下小学语文课堂教学减负增效策略论文原稿展。但是，练并不是杂乱无章漫无目的的练，而是要精练。怎样才能做到精练呢首先，笔者认为课外作业可以有，但是要适量，要有个尺度，要根据授课内容要求，根据学生的接受能力范围布置适量的作业。例如......”。

2、“.....这是篇童话，讲授时，除了让学生钟的课堂，被包办的课堂教学，教师教得累，学生学得也累。因此，要想讲得轻松，学生学得轻松，必须要精讲。然而，有些教师很深入去钻研教材，却没有去研究学生，在教学时滔滔不绝，以为自己理解了学生也理解。在检查测验时才知道收效甚微，这就是高消耗低效率了思考的空间，没有了想象的翅膀。在这样模式下培养的学生，没有个性，没有创新能力，如同机器人般只会重复样的动作。新课改下小学语文课堂教学减负增效策略论文原稿。做到精讲精练，课堂教学中离不开教师的讲，但是，讲必须精讲。怎样才算是精讲呢关键词小学语文课堂教学减负增效策略探讨在推行素质教育的今天......”。

3、“.....使我们的课堂没有了气氛，学生的脸上没有了笑容，他们只是背着沉重的书包。上个世纪年代，国家提出了素质教育，意在提高全民素质率，高质量的育人新模式，已成为我国教育系统项重要工作，在小学语文课堂教学中如何实施减负，做到减负增效两不误，促进学生德智体全面发展，则是我国教改的侧重点。但目前的小学语文教学实践中仍存在注入式填鸭式多讲多练式的课堂教学方法，高消耗低效率，课悟文章的主题。只有做到了这点，教师在讲课时，才能抓住文章的重点，以形象生动的语言，将主题思想渗透给学生，从而感染学生......”。

4、“.....教师对文章的字词句段篇钻研得越透，重点难点就会抓得越准，教学方法就会越灵活教师在教学过程中就失去了方向。因此，在授课之前，教师必须要深入钻研教材，只有深入钻研教材，才知道授什么，怎么授。例如，教学捞铁牛这篇文章前，教师必须要知道这是篇涉及科学知识的历史故事。教学时，不是只讲故事，而是既要让学生明白故事的内容，又如何实施减负，做到减负增效两不误，促进学生德智体全面发展，则是我国教改的侧重点。但目前的小学语文教学实践中仍存在注入式填鸭式多讲多练式的课堂教学方法，高消耗低效率，课内损失课外补的加重学生课业负担的现象。那么，如何改变这些现状......”。

5、“.....那么，如何改变这些现状，真正做到减负增效。结合多年的课堂教学实践，笔者摸索出些行之有效的方法那就是深入钻研教材，了解研究学生，做到精讲精练，充分发挥多媒体的优势，从而达到既减负又增效的目的，全面推进素质教师在教学之前必须抓住文章的重点难点，抓住了重点难点，教学时就取得了主动权，有侧重地进行教学，做到有的放矢。这样，学生听起来明白，学起来也轻松。摘要在当前减负增效的教育背景下，切实减轻学生课业负担，促进素质教育的全面实施，努力构建轻负担，高效康。但是......”。

6、“.....课堂教学语言重复杂乱，内容面面俱到，仍存在注入式等教学，课后布置大量重复的作业，使学生没有了思考的空间，没有了想象的翅膀。在这样模式下培养的学生，没有个性，没有创新能力，如同机器人般样，学生的学习兴趣就会越浓，教学效果就越好。教师对文章领悟得越透，授课时才会得心应手。例如，开国大典文，这是篇新闻特写，它记叙的是中国历史上的重大事件中华人民共和国的成立典礼盛况，表达的是全中国人民为新中国的诞生无比激动无比自豪的炽热情感。明白故事中包含的科学知识。为了让学生明白捞铁牛中的科学道理，教学时可以通过小实验，让学生明白怀丙和尚是利用水的浮力捞起铁牛......”。

7、“.....除此之外，课前，教师还要了解作者成文的思路，领会作者独特的匠心，使自己与作者的情感共鸣，领增效。结合多年的课堂教学实践，笔者摸索出些行之有效的方法那就是深入钻研教材，了解研究学生，做到精讲精练，充分发挥多媒体的优势，从而达到既减负又增效的目的，全面推进素质教育。深入钻研教材教学离不开教材，就像鱼儿离不开水。教材是教学的根，没有了会重复样的动作。新课改下小学语文课堂教学减负增效策略论文原稿。摘要在当前减负增效的教育背景下，切实减轻学生课业负担，促进素质教育的全面实施，努力构建轻负担，高效率，高质量的育人新模式，已成为我国教育系统项重要工作......”。

8、“.....使我们的课堂没有了气氛，学生的脸上没有了笑容，他们只是背着沉重的书包。上个世纪年代，国家提出了素质教育，意在提高全民素质，努力构建轻负担，高效率，高质量的育人模式，重视学生的思想教育能力培养个性发展和学生的身心健开教师的讲，但是，讲必须精讲。怎样才算是精讲呢精讲是指教师通过精炼简洁的语言把文章的重难点讲明白，是提纲挈领，是有条不紊，是重点突出，而不是漫无边际地讲。教师讲得过多，学生听得也厌烦，孩子们也想讲，也想发表下自己的见解，他们还想在沉闷的课写写，为后面练笔做准备......”。

9、“.....这样，学生对动物的了解更直观，更深刻。总之，讲，要精讲练，要精练。这样，既能减轻学生过多的负担，又能让学生学有所得，学得快乐。然而，有些教师很深入去钻研教材，却没有去解主人公汉斯坚毅勤劳淳朴善良的品德，明白做人的道理外，主要引导学生对童话中人物进行评价，其他的都可以大胆舍弃。我们要知道无所失，就无所得。课堂上的面面俱到，反而令课堂内容无重点，收益不大。其次，我们在教学时还要强化课后练习题，笔者认为课后练现象。因此，要想既减轻学生的负担，又能提高教学效果，教师就必须深入钻研教材，研究学生。这样，才能真正做到减负增效......”。