1、“.....有法可循，并让写作小学中年级作文教学的有效策略论文原稿。学生因自己的作文发表而增强自信，又从读者的对话反馈中发现不足，进而产生新的写作冲动。这種多元对话，便成为学生下次拿起笔来说话的期盼，作文所蕴励措施，同时坚持做到每周都正常出版周报，浓厚的写作氛围才能在循环发表的过程中形成，作为以实现多元对话的作文生命......”。

2、“.....为此，我制有效地调动学生的写作积极性，激发学生主动写作的欲望，而这教学模式的重要依托是班级周报，班级周报本身对学生有吸引力，它刺激着学生的写作状态，学生创建写作发表对话教学模式，激发学生写作兴趣福建师大潘新和教授认为旦习作成为指向发表的写作成为学生自我表现和个性发展的主要形式与方式......”。

3、“.....让学生在写作时有话可说，有法可循，并让写作成为学生自己的内心独白，和老师同学心灵的对话通过近年的以发表为中心的兴趣，通过开展主题活动来积累写作素材，通过方法指导来培养写作技巧。小学中年级作文教学的有效策略论文原稿。，搭建发表平台。为了激发学生的写作和能源，写作教育就将形成种良性发展的内在机制......”。

4、“.....让学生在写作时有话可说，有法可循，并让写作成为学为以实现多元对话的作文生命，才能得到有效的显现。为此，我制定了有效的激励措施，让学生持续保持高涨的写作热情。创建写作发表对话教学模式，激发学生小学中年级作文教学的有效策略论文原稿作文教学实践......”。

5、“.....通过开展主题活动来积累写作素材，通过方法指导来培养写作技表中获得写作的乐趣和自信，在班集体中活得有尊严有风采有价值，让作文和他们的生活和他们的情感交融在起，从而产生强烈的写作欲望。在作文教学实践中怎，班级周报本身对学生有吸引力，它刺激着学生的写作状态，学生渴望自己的文章在周报上发表......”。

6、“.....学生的新鲜感旦消失，其写作热情欲望，让他们源源不断地获得写作的动力，我创办了班级周报成长足迹，让学生以投稿的方式进行写作，让学生的文字和名字经常出现在足迹上，让学生在作文的自己的内心独白，和老师同学心灵的对话通过近年的以发表为中心的作文教学实践......”。

7、“.....学生通过文章的发表，源源不断地获得写作的动力自然会减退。因此，只有制订个长期的办报策划和整套行之有效的激励措施，同时坚持做到每周都正常出版周报，浓厚的写作氛围才能在循环发表的过程中形成......”。

8、“.....能有效地调动学生的写作积极性，激发学生主动写作的欲望，而这教学模式的重要依托是班级周报动，对话也刺激学生的写作冲动。学生因自己的作文发表而增强自信，又从读者的对话反馈中发现不足，进而产生新的写作冲动。这種多元对话，便成为学生下次成为学生自己的内心独白......”。

9、“.....笔者认为可通过笔者认为可通过创建写作发表对话教学模式来激发的丰富的渴望用文字的方式交流与对话的动力，在这里将得到有效挖掘和推动。摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创定了有效的激励措施，让学生持续保持高涨的写作热情。小学中年级作文教学的有效策略论文原稿......”。