1、“.....彭仕昌试论在小学数学课堂教学中如何培养学生的空间想象能力新课程学习，。小学数学教师为了学生能够更好的理解相关数学概念，必须更换不适宜的教学方式，采用更易被学生接小学数学课堂教学中培养学生空间想象力的策略论文原稿互促进的，两者谁都离不开谁，只有在两者兼修的情况下，才能取得事半功倍的效果。结束语综上所述，培养学生的空间想象力并非是短期之内可以完成的，而是需要通过长期不断的坚持训练......”。

2、“.....为推动我国教育事业的发展作出贡献。数形结合方法，形成空间想象力数与形作为构成数学的两个基本概念之，在数学之中占有举足轻重的地位。数形结合的学习方法，有但是，与此同时教师要注重给学生传授些经验，让学生能够更高效的描述出这些图形的特征。小学数学课堂教学中培养学生空间想象力的策略论文原稿。摘要随着我国科学技术的发展，综合国力的提升，国家在教育方面的小学数学教学中培养学生空间想象力的策略结合生活实际，形成空间想象力空间知识是来自于生活实践之中......”。

3、“.....就必须让学生在日常生活之中多多观察些物品的形状，并且能够在脑海中勾勒出这生空间想象力的策略论文原稿。学生空间想象力培养现状众所周知，空间想象力其实对数学的学习起着重要的辅助作用。但是在实践教学之中却很少有教师注重培养学生的空间想象力。是因为受应试教育的影响并非所有的虽有心培养学生的空间想象力，但因为采取的办法不恰当导致在最终的结果上不如人意。使用实践操作，形成空间想象力因为看到的东西不定能够被记住，听到的内容不定能够留下印象......”。

4、“.....但是，与此同时教师要注重给学生传授些经验，让学生能够更高效的描述出这些图形的特征。学生空间想象力培养现状众所周知，空间想象力其实对数学的学习起着重要的辅助作用。但是在实践教学我国教育事业的发展作出贡献。小学数学教学中培养学生空间想象力的策略结合生活实际，形成空间想象力空间知识是来自于生活实践之中，教师要想培养学生的空间想象力......”。

5、“.....因为不了解，所以不实施。是因为教师自身能力水平和综合素质的限制，导致其虽有心培养学生的空间想象力，但因为采取的办法不恰当导致在最终的结果上不如人感受，选择适宜的实践活动，引导学生进行参与。而鼓励学生参与实践活动进行操作是比较符合学生个性的种教学模式，不仅对提升学生的动手能力有好处，也对提升学生的空间想象力有定的作用。小学数学课堂教学中培养学学生之友......”。

6、“.....。摘要随着我国科学技术的发展，综合国力的提升，国家在教育方面的投入越来越多。在新课改的推动之下，传统的教育方式，教育会。因此，小学数学教师应当鼓励学生进行实践操作，学生只有在实践之中才能够得到成长。并且从另外个方面来说，学生通过自己的亲身实践做出成果之后，会产生成就感和满足感。小学数学教师应当能够抓住学生这种心理之中却很少有教师注重培养学生的空间想象力。是因为受应试教育的影响并非所有的教师都意识到空间想象力对于数学学习具体能够起到的作用。因为不了解......”。

7、“.....是因为教师自身能力水平和综合素质的限制，导致其，并且能够在脑海中勾勒出这些物品的大概轮廓。如果学生并不具备相应的实践经验，那么即使学生的想象力再丰富，他也不可能将他没有见过的东西描述出来。因此，小学数学教师在课堂教学的过程之中，要注重给学生树立理念受到挑战，急需新鲜血液的汇入，促使其完成创新。因为数学学科本身具有的特色，故而在小学数学教学之中，数学教师要注重培养学生的空间想象力，在实践教学之中不断探索拓展小学生数学空间想象力的办法......”。

8、“.....不可拔苗助长。为学生后期有关几何知识的学习打下基础。参考文献郝广磊，徐杰数形结合思想在小学数学教学中的实践运用分析中国校外教育，石永娟讓学生放飞隐形的翅膀例谈小学数学教学中想象力的培养形实质化。同时学生在学习的时候多画图也有利于学生对各类图形更为了解，使得教师在提到些图形的时候，学生就能够立刻的想象出相关的图形轮廓，有利于学生对知识进行巩固。并且数与形是相互促进的，两者谁都离不的教学方法......”。

9、“.....并且数学这门学科比较注重学生的思维方式，拓展学生的空间想象力，有助于学生将抽象的数学理念具体化，也有利于提高教学效率，提升学生学习成绩当充满耐心，正确的引导学生进行锻炼，不可拔苗助长。为学生后期有关几何知识的学习打下基础。参考文献郝广磊，徐杰数形结合思想在小学数学教学中的实践运用分析中国校外教育，石永娟讓学生放飞隐形的翅膀例谈小于学生将其脑海之中的图形实质化。同时学生在学习的时候多画图也有利于学生对各类图形更为了解，使得教师在提到些图形的时候......”。