1、“.....定期展示学校教师优秀书法作品，营造校园的书法氛围。语文教师要养成自觉主动细致观察字形的习惯，了解书法的基本笔画结体规提升小学语文教师书法素养的策略论文原稿万丈高楼平地起，要想把字书写得更美观，首先得写好基本笔划。对于横竖撇捺点这个笔画，语文教师要做到胸有成竹，即将每个笔画的起笔行笔收笔的规则了然于心。提升小学语文教师书法素养的策略法之美除了汉字的字形美外......”。

2、“.....控制好字与字之间的间距，达到整幅作品气韵清奇。语文教师还应该在审美上提高自身素养，通过学习经典书法作品的形式与思想促使学生逐步养成良好的书写习惯，提高书写水平，积淀深厚的书写素养，进而提升其審美能力和文化素养。提升小学语文教师书法素养的策略论文原稿。汉字的形成和组合是有规律可循的，语文教提升语文教师书法素养的重要性语文课程发展的需要语文课程标准提出第学段，学生能使用硬笔熟练地书写正楷字......”。

3、“.....学生能用毛笔学习书写楷书，在书写中体会中国汉不等同于书法课，语文教师的书法素养也应该有目的有方向地提升。关键词书法素养书写技巧书写习惯从年月起，统编版小学语文教材在全国全面使用。在这套教材中，加入了很多新的元素，例如，美，书法艺术博大精深。学习书法，不仅能丰富学生知识储备，还能提升学生的精神境界。语文教师如果能在课堂上适当渗透书法知识，学生必将受益匪浅。优秀文化传承的需要书法是中华优秀传统文化......”。

4、“.....从年级上册教材起，书写提示就开始关注书写技巧和美观，到年级就加入了楷书大家的介绍。教材的改变，对语文教师的要求就得相应作出改变，语文教师的书法素养亟透。小学语文教师在教学时必须给学生树立榜样，让学生受到潜移默化的影响。因此，通过有效手段提升语文教师的书法素养，学生的书写素养也会随之得以提升。但是，语文教师不等同于书法教师，语提升小学语文教师书法素养的策略论文原稿册都新增加了书写提示部分......”。

5、“.....书写提示就开始关注书写技巧和美观，到年级就加入了楷书大家的介绍。教材的改变，对语文教师的要求就得相应作出改变，语文教师的书法素养亟待提小学语文教师在教学时必须给学生树立榜样，让学生受到潜移默化的影响。因此，通过有效手段提升语文教师的书法素养，学生的书写素养也会随之得以提升。但是，语文教师不等同于书法教师，语文课写中感受汉字的美。因此，为了适应语文教学的需要，语文教师应主动地提升自身书法素养......”。

6、“.....促使学生逐步养成良好的书写习惯，提高书写水平，积淀深厚的书写的承载形式之。作为语文教师，应该肩负起教育的责任，将优秀传统文化传承给学生。摘要语文课堂是书法课堂教学的主阵地，统编版语文教材在编写中更加注重学生书写能力的培养以及传统文化的渗透待提高。学生全面发展的需要语文课程致力于培养学生语言文字综合运用能力，提升学生的综合素养......”。

7、“.....汉字的构造兼具形式美与内文课不等同于书法课，语文教师的书法素养也应该有目的有方向地提升。关键词书法素养书写技巧书写习惯从年月起，统编版小学语文教材在全国全面使用。在这套教材中，加入了很多新的元素，例素养，进而提升其審美能力和文化素养。提升小学语文教师书法素养的策略论文原稿。摘要语文课堂是书法课堂教学的主阵地......”。

8、“.....学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔进行临摹正楷字贴第学段，学生能用毛笔学习书写楷书，在书写中体会中国汉字的优美。语文教师要在教学中指导学生用毛笔临摹正楷字帖，在呼应向背避让穿插等关系，把握好字的主笔和重心，把握住汉字的外形结构等。书法审美素养书法之美除了汉字的字形美外，还在于如何将汉字整合起来形成书法作品，控制好字与字之间的间距，达到整律字内字外的空间布白乃至作品的章法......”。

9、“.....正如万丈高楼平地起，要想把字书写得更美观，首先得写好基本笔划。对于横竖撇捺点这个笔画，语文教师要做到胸有成论文原稿。，促进教师互助提高学校可每月或每学期举行次教师书法沙龙，组织语文教师开展书法研讨交流，以分享优秀教师经验，达到互助提高的目的。，分享优秀作品成果学校应提供展示的平台，学习书法家及其文字所承载的文质兼美。语文教师要养成自觉主动细致观察字形的习惯......”。