1、“.....精诚所至，金石为开。口语交际的学习不是个短暂的工夫，而是要我们坚持长久。长此以往，学生们必定会从中获益，口语交际也不再成为个难题提升学生口语交际的兴趣兴趣永远是最好的老师，也是口语交际的源动力。引导学生喜欢上口语交际，才能充分调动学生对这类识。例如，自然知识军事上科学等，让学生在广泛阅读中积累知识，所谓居高临下就是这个道理。读的书多了，自然就有话可说。最好在阅读中还可以写写读书笔记，丰富自己的知识宝库。在学校里，每个班级都可以制定个班级的阅读排行榜，把学生阅读过的书目，填写个小名牌张贴到排行榜上，每读过本书会获得颗小星星。学生们每天能看到大家的阅读情况，都会默默地提升小学生口语交际能力的策略论文原稿，表现自己或者在节假日过后，上课的时候给学生点时间，向同学们介绍下这个节日做了哪些有意义的事情，哪件事给你的印象最深。同学之间的面对面交流......”。

2、“.....又提高了说话的能力。在生活中，我们也有许多口语交际的素材可以把握，比如，在父亲节母亲节及传统节日等特殊日子，教师可以布置学生动手制作些贺卡或便签，写上想对爸爸妈妈说，也是学生们能够做好口语交际的前提条件。只有善于观察才能发现问题只有获得大量的材料，在口语交际的时候才会有话可说。教师引导学生，利用假期时间多去户外走走，与大自然多亲近，体会万事万物的不断变化，体会季轮回，感受出生成长结实的过程，锻炼出双发现美的眼睛。此外，也可以利用社会实践活动，比如，每年春游的时候，可以提前布置学生些简单的文针对如何提升口语交际能力，提出几点看法。引导学生留心观察社会生活口语交际不应仅停留在课堂上，更应该把目光转向社会大课堂。教师引导学生到现实生活中去观察社会生活，了解社会热点，关心国家大事培养学生分清社会真善美，明辨假丑恶，树立正确的人生观和价值观。学生可以根据社会最新的新闻......”。

3、“.....比如，处发生了灾难，引导学生其次，可采用情景激趣的方法。根据课文提供的内容，利用情境表演的方式展现出来，激发学生的表演欲望和观众的观赏兴趣。如，年级上册白公鹅这课，在熟读课文的基础上，教师可让学生模仿白公鹅走路的特点。因为学生对文章中动物的动作特征非常感兴趣，所以表演时非常投入，再加上惟妙惟肖的动作，使得学生们哈哈大笑起来，为精彩的表演喝彩。通过表演让学生纪录片人类星球，让学生直观感受地球的壮美和广阔，同时也能了解这个星球正在遭受到的破坏，情景触目惊心。观赏影片之后，可以请学生说说你对这样美丽的星球遭到破坏的些看法。如果你长大后成为名环保主义者，你想用什么样的办法保护环境，说说自己的想法。这样就完成了次深刻的口语交际活动。提升小学生口语交际能力的策略论文原稿。例如，可以以拍照学生在完成口语交际的活动中，经常无话可说，缺少个性的语言和观点......”。

4、“.....提出几点看法。其次，可采用情景激趣的方法。根据课文提供的内容，利用情境表演的方式展现出来，激发学生的表演欲望和观众的观赏兴趣。如，年级上册白公鹅这课，在熟读课文的基础上，教师可让学生模仿白公鹅走路的特点。因为学生对文章中动物的动作特征非学生们每天能看到大家的阅读情况，都会默默地在内心当中努力。教师也可以在期末总结的时候，以奖状奖品的方式对阅读超过标准量的学生进行颁奖，以多种方法引领学生热爱上阅读。总之，在口语交际教学的过程中，教师要引导学生增强个性体验，尊重学生天真浪漫有丰富想象力的特点，培养学生语言表达的欲望。在这个过程中，教师要及时发现学生表达上的问题，规学生动手制作些贺卡或便签，写上想对爸爸妈妈说的祝福语。这样既加深了亲情，也锻炼了学生的语言表达能力。此外，还可以启发学生在上学或放学的路上，有哪些特殊的店铺特别的广告会给你留下深刻的印象的......”。

5、“.....如果让你写则广告，你会怎么写教师应该鼓励和督促学生进行广泛的阅读阅读不仅要读好和自己学习相关的文章，更要提升小学生口语交际能力的策略论文原稿片的方式，在下课的时候把学生的各种活动场景拍摄下来，然后在课堂上把照片播放给学生看，让学生说说下课后大家都做了哪些活动这些活动对于学生来说，都耳熟能详，所以能够激发学生的说话兴趣。学生也能够根据自己的喜好，说出这项活动的有趣之处。说得比较好的，教师要抓住时机给予鼓励，从而激发他们的表达热情，增强他们的信心，有效地进行口语交际训在课堂上把照片播放给学生看，让学生说说下课后大家都做了哪些活动这些活动对于学生来说，都耳熟能详，所以能够激发学生的说话兴趣。学生也能够根据自己的喜好，说出这项活动的有趣之处。说得比较好的，教师要抓住时机给予鼓励，从而激发他们的表达热情，增强他们的信心，有效地进行口语交际训练。如......”。

6、“.....可以给学生播放美国的，每年春游的时候，可以提前布置学生些简单的任务，抓住有利时机，确定好观察的对象和内容，让学生亲身体验，然后将自己的体验形成文字，尔后再和同学们交流这次活动最感兴趣的是什么。这样，就能做到有有米之炊，让学生能在自己的真实体验下表达出自己的想法。提供口语交际的机会在学校的各项活动当中，可以将口语交际作为活动的其中个目标。例如，在班干感兴趣，所以表演时非常投入，再加上惟妙惟肖的动作，使得学生们哈哈大笑起来，为精彩的表演喝彩。通过表演让学生感受到动物走路都有自己的独特之处，由此就可以牵引着学生去思考其它小动物走路的特点，把自己的想法和同学们分享下。在这样的联想中，提升了学生的口语交际能力。例如，可以以拍照片的方式，在下课的时候把学生的各种活动场景拍摄下来，然后范语言表达的方式方法，规范口语表达用词......”。

7、“.....久而久之，学习口语交际的目的也就慢慢可以达成。精诚所至，金石为开。口语交际的学习不是个短暂的工夫，而是要我们坚持长久。长此以往，学生们必定会从中获益，口语交际也不再成为个难题摘要口语交际贯穿小学语文教学的始终，是语文教学的重要组成部分。目前，励学生开阔自己的视野，吸收各个领域丰富的知识。例如，自然知识军事上科学等，让学生在广泛阅读中积累知识，所谓居高临下就是这个道理。读的书多了，自然就有话可说。最好在阅读中还可以写写读书笔记，丰富自己的知识宝库。在学校里，每个班级都可以制定个班级的阅读排行榜，把学生阅读过的书目，填写个小名牌张贴到排行榜上，每读过本书会获得颗小星星。部的选举当中，可以以演讲的方式让学生介绍自己，表现自己或者在节假日过后，上课的时候给学生点时间，向同学们介绍下这个节日做了哪些有意义的事情，哪件事给你的印象最深。同学之间的面对面交流......”。

8、“.....又提高了说话的能力。在生活中，我们也有许多口语交际的素材可以把握，比如，在父亲节母亲节及传统节日等特殊日子，教师可以布置提升小学生口语交际能力的策略论文原稿语交际的基础，能够给口语交际提供良好的素材，也是学生们能够做好口语交际的前提条件。只有善于观察才能发现问题只有获得大量的材料，在口语交际的时候才会有话可说。教师引导学生，利用假期时间多去户外走走，与大自然多亲近，体会万事万物的不断变化，体会季轮回，感受出生成长结实的过程，锻炼出双发现美的眼睛。此外，也可以利用社会实践活动，比如知识的好学性，使师生在愉悦的氛围中学习交流。提升小学生口语交际能力的策略论文原稿。引导学生留心观察社会生活口语交际不应仅停留在课堂上，更应该把目光转向社会大课堂。教师引导学生到现实生活中去观察社会生活，了解社会热点，关心国家大事培养学生分清社会真善美，明辨假丑恶......”。

9、“.....学生可以根据社会最新的新闻，来发表内心当中努力。教师也可以在期末总结的时候，以奖状奖品的方式对阅读超过标准量的学生进行颁奖，以多种方法引领学生热爱上阅读。总之，在口语交际教学的过程中，教师要引导学生增强个性体验，尊重学生天真浪漫有丰富想象力的特点，培养学生语言表达的欲望。在这个过程中，教师要及时发现学生表达上的问题，规范语言表达的方式方法，规范口语表达用词，能通的祝福语。这样既加深了亲情，也锻炼了学生的语言表达能力。此外，还可以启发学生在上学或放学的路上，有哪些特殊的店铺特别的广告会给你留下深刻的印象的，或者说说它们什么地方最能感染自己，如果让你写则广告，你会怎么写教师应该鼓励和督促学生进行广泛的阅读阅读不仅要读好和自己学习相关的文章，更要鼓励学生开阔自己的视野，吸收各个领域丰富的知务，抓住有利时机，确定好观察的对象和内容，让学生亲身体验，然后将自己的体验形成文字......”。