1、“.....培养学生化解冲突的能力。小组结构模式的优化首先是高中语文教学中合作学习的定位和优化策略论文原稿中表现和贡献，教师则进行引导和协调。摘要在世界上很多国家的教育教学工作当中，合作学习的模式被广为应用。新世纪伊始，我国也开始倡导这种新教学模式，在具体的教学实践当中，也取得了定的。高中语文教学中合作学习的定位和优化策略论文原稿......”。

2、“.....让学生端正对合作学习理论的认识。其次是强调合作学习的民主性。合作学习的氛围讲究民主平等，除了要在认知行为构成方面，建立其民主平等的合作关系。这种关系具体表现为师生之间的互相信任，在合作学习中，同个学习小组汇集不同学习能力和风格的学生，每个人在小组中表现和贡献，教师则进行引导和协摘要在世界上很多国家的教育教学工作当中，合作学习的模式被广为应用。新世纪伊始，我国也开始倡导这种新教学模式，在具体的教学实践当中......”。

3、“.....但也存在各种问题。本文将从教学写作等。学习小组的组成时间为个学期或者年，教师方面要对学生进行充分了解，引导学生分组，另方面要重视学生分组的意愿，体现学生分组的自主性。结语综上所述，高中语文教学引入合作学习模式征，也就是说，学生必须具备独立的学习能力，否则是无法真正融入到合作学习小组当中的。其次是小组结构的组织原则，学生按照性别性格和能力的差异性进行分组，让学生相互促进学习，但是......”。

4、“.....最后是合作学习冲突的化解。由于小组成员的想法存在分歧，因此会产生观点冲突，教师要引导学生掌握如何对事不对人个人观点与他人观点的整合总结换位思考模式等师不敢做出勇于尝试的行为，依然按照传统套路教学。合作学习的模式要求学生根据自己的价值判断能力，对未来职业进行规划，培养独立的判断和执行能力，在教学实践中与人交流和合作......”。

5、“.....在不断变动发展的教学实践中，提供有效的策略。高中语文教学合作学习模式的优化，除了要强化教师职能，还需要掌握深层次的合作学习技巧和优化小组结构模式前位的两位和后位的两位搭配。最后是小组组织形式的把握，合作小组的人数为人较佳，每个小组内部至少要名优生和名差生，建立稳固的团队关系，让他们面对各种各样的学习任务，譬如共同阅读和共的教学实践中，提供有效的策略。高中语文教学合作学习模式的优化，除了要强化教师职能......”。

6、“.....高中与之间的水平不能过大。譬如位学生，前位为学习成绩较为优秀的学生，而后位的学习成绩稍逊，因此分组的时候，不能够将前位分在同个小组，而后位分为个小组，正确的分组方法应该培养学生化解冲突的能力。小组结构模式的优化首先是明确小组结构的核心要素，其中包括学生目的和协调个方面。学生小组形成的最基本要素，其存在的价值是发挥个体的优势......”。

7、“.....在完成学习任务的过程中，推进学生的社会化进程。合作教学要求高中语文教师尽快掌握其学习策略，以便尽快为学生接受未来语文教育的新需求奠定坚实的基础。高中语文教学中合作学学仅有步之遥，很多教师学生家长认为，要跨过这步，必须接受高考这主要的学习动机，但并不排除学生对这学习动机兴趣的缺乏，在传统教学思想的长期影响下，类似于合作学习的全新教学方式......”。

8、“.....引导学生分组，另方面要重视学生分组的意愿，体现学生分组的自主性。结语综上所述，高中语文教学引入合作学习模式，要针对高中语文教学方法的形式需求，在不断变动发位为学习成绩较为优秀的学生，而后位的学习成绩稍逊，因此分组的时候，不能够将前位分在同个小组，而后位分为个小组，正确的分组方法应该是前位的两位和后位的两位搭配。最后是小组组织形式的确小组结构的核心要素，其中包括学生目的和协调个方面......”。

9、“.....其存在的价值是发挥个体的优势，具备独立性和主体性的特征，也就是说，学生必须具备独立的学习能力，否则是绩，但也存在各种问题。本文将从教学的实践出发，对合作学习的定位进行研究，为了进步优化合作学习的模式奠定基础。高中语文教学中合作学习的定位和优化策略论文原稿。最后是合作学习冲突感方面培养合作精神，还需要在技能和行为构成方面，建立其民主平等的合作关系。这种关系具体表现为师生之间的互相信任......”。