1、“.....顺利实现化学教学目的，提高教学效果。优化试验教学实验教学是化学教学的基础与关键，但，高春红多媒体在中学化学教学中的尝试都市家教，陈刚多媒体在化学教学中的运用与思考快乐作文，。将化学知识点制作成多媒体课件，包括基础知识点典型例题讲解疑点难点解析及重要考点内容练习等将各项内容进行整合，简洁直观的体现在学生眼前，有效提高学生复习效率。多媒体论多媒体在初中化学教学中的作用论文原稿的引导与掌控，导致多媒体教学沦为单纯的照本宣科的教学方式，无法发挥多媒体教学的积极性。同时，师生之间缺乏交流导致课堂质量下降，不利于学生进步获取与理解化学知识。结束语多媒体教学方式能够有效辅助化学教学......”。

2、“.....模拟危险化学实验，突破了学生对化学注意事项虽然多媒体化学教学方式具有诸多积极性，但是实际应用中还是需要重视以下几点，提高多媒体应用效果。论多媒体在初中化学教学中的作用论文原稿。避免对多媒体的过分依赖，加强师生交流初中化学教学中，教师与学生之间的互动有利于学生对化学知识的认知及学习兴趣的培教学多媒体教学方式具有诸多先进性，但是多媒体教学是建立在传统教学方式基础上的，教师要准确认识多媒体教学，不能因此忽略传统的黑板教学方式。要认识到初中化学多媒体教学不仅仅是文档，教师不能在课堂中仅进行的放映。化学多媒体教学中要丰富制作软件，如视频优化试验教学实验教学是化学教学的基础与关键......”。

3、“.....而多媒体教学方式的应用，能够有效弥补不足，以视频或者动画的形式来体现，具体内容如下，将抽象内容转变为直观图像，提高学生对微观粒子的感性认识。例如，在以分子及原子观点学习化学反应本媒体，结合教材中的图片演示水电解化学方程式的配平，演示个跷跷板，在跷跷板左边是个水分子，右边是个氢分子与个氧分子，此时跷跷板两边是不平衡的，接着左边接着放个水分子，右边放个氢分子，此时两边平衡。通过动态图像及声音展示，能有效调动学生积极性。又如，在讲解氧化碳步深入，仅仅运用实验教学已经无法满足教学改革对化学教学的要求。随着现代教学技术的推广，初中化学教学中融入多媒体教学方式成为当前教学的发展趋势......”。

4、“.....所有的智力工作的基础都是兴趣，兴趣是学习最好的老师，学的优势，激发学生学习兴趣。论多媒体在初中化学教学中的作用论文原稿。培养学生的化学思维能力通过多媒体教学方式，将图像声音及文字进行整合，为化学学习创造多样性的教学环境，为学生提供丰富的学习材料，对学生的各个感官进行外部刺激，进而培养学生的化学思维能力，将的内在潜质。例如，在化学教学中进行水电解化学方程式的学习中，可以利用多媒体，结合教材中的图片演示水电解化学方程式的配平，演示个跷跷板，在跷跷板左边是个水分子，右边是个氢分子与个氧分子，此时跷跷板两边是不平衡的，接着左边接着放个水分子，右边放个氢分子......”。

5、“.....因为氧化碳具有可燃性及有毒性，运用多媒体方式展示氧化碳的这两种特性，与真实化学实验相比，更加环保有趣。多媒体教学方式的应用实现了教学从无声到有声无形到有形的变化，发挥了多媒体教学的优势，激发学生学习兴趣。论多媒体在初中化学教学中的作用论文原稿学中充分融入多媒体手段能够将静止的内容转变为动态内容，有效丰富教学内容，从而激发学生学习积极性。化学教学中融入多媒体教学方式能够充分调动学生的自觉性与主动性，使学生思维更敏捷与活跃，激发学生的内在潜质。例如，在化学教学中进行水电解化学方程式的学习中，可以利用育学家皮亚杰指出，所有的智力工作的基础都是兴趣......”。

6、“.....学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才不会将枯燥的学习看成是种负担，并且还能够积极主动全神贯地投入到学习中。但是，学习兴趣通常都是后天培养的，培养学生兴趣就成为了化学教学中的重要内容。初中生处学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才不会将枯燥的学习看成是种负担，并且还能够积极主动全神贯地投入到学习中。但是，学习兴趣通常都是后天培养的，培养学生兴趣就成为了化学教学中的重要内容。初中生处于青春期，性格活泼，化学教材中静止的内容与图片无法吸引学生注意力，在教抽象的化学内容转化为具体的实物，充分调动学生的抽象思维与形象思维共同参与到化学学习的多维状态，多角度多方位的提高学生思维能力......”。

7、“.....化学实验教学效果对于课程目标的实现有着直接关系。同时，随着社会的发展，教学改革平衡。通过动态图像及声音展示，能有效调动学生积极性。又如，在讲解氧化碳的化学性质时，因为氧化碳具有可燃性及有毒性，运用多媒体方式展示氧化碳的这两种特性，与真实化学实验相比，更加环保有趣。多媒体教学方式的应用实现了教学从无声到有声无形到有形的变化，发挥了多媒体青春期，性格活泼，化学教材中静止的内容与图片无法吸引学生注意力，在教学中充分融入多媒体手段能够将静止的内容转变为动态内容，有效丰富教学内容，从而激发学生学习积极性。化学教学中融入多媒体教学方式能够充分调动学生的自觉性与主动性，使学生思维更敏捷与活跃......”。

8、“.....同时，随着社会的发展，教学改革进步深入，仅仅运用实验教学已经无法满足教学改革对化学教学的要求。随着现代教学技术的推广，初中化学教学中融入多媒体教学方式成为当前教学的发展趋势。多媒体在初中化学教学中的作用提高学生学习兴趣教是很多化学实验无法在实验室中实现，而多媒体教学方式的应用，能够有效弥补不足，以视频或者动画的形式来体现，具体内容如下，将抽象内容转变为直观图像，提高学生对微观粒子的感性认识。例如，在以分子及原子观点学习化学反应本质时，该学习内容过于抽象......”。

9、“.....但是实际应用中还是需要重视以下几点，提高多媒体应用效果。避免纯粹的教学多媒体教学方式具有诸多先进性，但是多媒体教学是建立在传统教学方式基础上的，教师要准确认识多媒体教学，不能因此忽略传教学的传统认识，充分调动学生各种感官，最大限度地感知各种信息，提高课堂教学的活力，激发学生积极性，培养学生发散思维。教师要树立多媒体教学的正确思维，与传统教学方式相结合，在与学生充分沟通的基础上提高教学质量。参考文献杨廷臣多媒体在化学教学中的具体应用价值工。所以，教师在化学教学中不能过分的依赖于多媒体教学，忽略与学生之间的沟通。多媒体教学方式虽然能够将抽象的内容转换为具体的实例......”。