1、“.....这里不做重点讲解小学生自主读帖小学生自主读帖能力的培养论文原稿是学好它的前提。读帖就是认真观察细细体味，对帖上的书法进行分析研究，了解字的笔画笔法结构及其章法，目的是使临摹者在书写前对范字有清晰的印象，做到成字注意字与字之间的引带关系，行与行之间的呼应......”。

2、“.....对于小学之，读帖应贯穿于书法教学的始终，教师应该引导学生养成读帖习惯，不断培养和提高学生的读帖能力。正所谓授之以鱼，不如授之以渔，教给学生正确的读帖方法，才读整体，目测轮廓。大多数汉字的字形轮廓与种几何图形接近或是几种几何图形的组合。在学生临写前，教师要引导他们观其大略，目测轮廓......”。

3、“.....读笔画不能停留在形的基础上，还应该读出笔画的神来。如学心字底，我们要读出每个笔画的方向粗细长短，还要知道每笔与下笔之间首尾呼应，顾盼生动临写能力小学生自主读帖能力的培养论文原稿。读帖读什么怎么读比如，年级学生初学毛笔字，以笔画学习为主。首先，要知道个字由哪几个笔画构成，每个笔画叫在读帖时要让学生好好领悟品味，不能只见树木......”。

4、“.....在读帖的过程中，我们可以借助辅助线更准确地读出结构关系，如致放，将反文旁的横画条往左的延长线，。为了提高书写效率和读帖能力，学生在学了横画，写好后，就可以根据的特点，读出与之相类似的王土丰主正字的特点。这样举反，类推比较，可以有效地提高读帖的小学生自主读帖能力的培养论文原稿为了提高书写效率和读帖能力，学生在学了横画，写好后......”。

5、“.....读出与之相类似的王土丰主正字的特点。这样举反，类推比较，可以有效地提高读帖的效从曲直来看，之的提和撇较直，捺波折。从斜正看，提和撇较平，形成的夹角很小，大概，第笔是平捺，倾斜角度小。抓住这个主要特点才能把之字写好。从曲直来看，之的提和撇较直，捺波折。从斜正看，提和撇较平，形成的夹角很小，大概，第笔是平捺，倾斜角度小......”。

6、“.....什么名字，如读天字，不能读成横横撇捺，而要读成短横，短横，弧撇，斜捺。其次，要读笔画的长短粗细俯仰斜正曲直，起笔和收笔的方圆藏露等。如临写欧体的之字会发现反文旁的横要比左边的横起笔低些，这样这个字的左右高低关系就确定了，经常利用辅助线，学生看到个字，便可以很快地借助辅助线了解这个字的主要特点......”。

7、“.....如砂字，为左右结构，应该写得左收右放，还应该读出右部的小取斜式，撇穿插到左部，左右斜抱穿插，非常紧凑。这些关高年级学生，读笔画不能停留在形的基础上，还应该读出笔画的神来。如学心字底，我们要读出每个笔画的方向粗细长短，还要知道每笔与下笔之间首尾呼应，顾盼生动小学生自主读帖能力的培养论文原稿什么名字，如读天字......”。

8、“.....而要读成短横，短横，弧撇，斜捺。其次，要读笔画的长短粗细俯仰斜正曲直，起笔和收笔的方圆藏露等。如临写欧体的之字师要引导他们观其大略，目测轮廓，掌握各部位之间的主次黑白关系。如来东等中间有竖的字，般都是呈菱形都却等右边有耳刀旁的字，般都是左高右低，像正側两个力的培养论文原稿。总之，读帖应贯穿于书法教学的始终......”。

9、“.....不断培养和提高学生的读帖能力。正所谓授之以鱼，不如授之以渔，教胸，意在笔先。此外，高年级可以进行作品创作的同学，还应该读行气读章法书法家的写作背景及情感。引导学生注意字与字之间的引带关系，行与行之间的呼应，思考来说这有定的难度，这里不做重点讲解。摘要书法是门博大精深的学问，从甲骨文发展到现代楷书，可谓百花齐放......”。