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7、“.....教师要具备培养学生整体感师要不断创新教学方法,使用丰富的教学形式,使学生在生动有趣的活动中逐渐提高自己的语言感悟能力。参考文献任瑞芹培养小学生语言感悟能力浅谈当代教育科学,荆荣琴培养学生语言感悟能力的教学读略读等不同的阅读方法,使学生有能力有兴趣阅读自己喜欢的文章。其次,教师可以有目的地引导学生阅读名篇佳作,并给学生提出具体问题。最后,教师可以引导学生做阅读笔记......”。
8、“.....就会使学生深刻感受到文章的情感色彩。最后,可以使用句式替换来进行对比,教师在教学过程中可以引导学生使用句式替换的方式,使学生感受更强烈的情感色彩。为了培养学生的语言感首先,教师可以让学生进行替换比较,使学生尝试着替换文中的词语,这样可以使学生对词语的用法与背后的情感色彩有深刻的理解。例如,经典课文落花生课的教学中,教师可以引导学生用赞美的语气来读学生的语言能力河南教育,编辑谢尾合......”。
9、“.....比较具有辨别和发现的作用,在比较中学生可以充分体会语言的细腻与粗糙形象与匮乏具体与空洞的区别,从而对语可以使学生在好句好段的交流中更好地积累语言素材。培养学生的语言感悟能力要从基础入手,使学生在长期坚持的训练中逐渐养成丰富的语言感受体系,因此,教师要不断创新教学方法,使用丰富的教学形在主动阅读中培养语言感悟能力,并且在阅读中逐渐积累词汇,在阅读中获得更好的情感熏陶,给学生带来享受阅读的愉悦情感体验......”。
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