1、“.....加上点河水清，有目变成大眼睛，心里着急有事情，水边飞虫叫蜻蜓，换上言字说声请，再换米字多精彩。这样，小朋友就能在轻松诵读的基础上区分字形和字义了。字谜识字法低年级学生对字谜非常感兴如何培养低年级学生的识字兴趣论文原稿等方法认字识字，然后拓展其词汇量，进而逐渐培养学生说话的能力，从而达到字词句的有效统。如何培养低年级学生的识字兴趣论文原稿。儿歌识字法读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特，加上点河水清，有目变成大眼睛......”。

2、“.....水边飞虫叫蜻蜓，换上言字说声请，再换米字多精彩。这样，小朋友就能在轻松诵读的基础上区分字形和字义了。如加加中，让学生给日字加笔，而构成许多不同的汉口，下村十口，两村合起，欢乐不发愁。又如边绿，边红，红的怕水，绿的怕虫，是秋字等等。如此编，学生印象深刻，很难遗忘。儿歌识字法读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生摘要郭沫若先生曾说识字是切探求之第步。识字是学文化学科学学技术的基础，是提高国民素质的基础......”。

3、“.....识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重。字谜识字法低年级无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，积极地为学生创造丰富精彩生动形象的情境，激发他们的学习兴趣，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生的实际出发，鼓励学生想识字效率。如何培养低年级学生的识字兴趣论文原稿。引导学生借助生活中的各种物品识字，培养识字兴趣我组织学生收集各种物品上的汉字進行展示......”。

4、“.....比比谁认识的字多，要认识个常用汉字，会写个汉字。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果呢俗语说兴趣是学习的动力，学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们有效实施策略新课程，牛渐文小学低年级识字教学现状及实施对策学周刊，。关键词激发兴趣掌握方法生活中应用汉字渊源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说识字是切探求之第步。识如何培养低年级学生的识字兴趣论文原稿象，实践......”。

5、“.....从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。参考文献李平论小学低年级识字教学的有效实施策略新课程，牛渐文小学低年级识字教学现状及实施对策学周刊目是什么，会不会写出来。引导学生在每天上学和放学的路上，和父母逛街时看到的广告牌，宣传横幅上不懂的字请教父母。这样孩子在不知不觉中，既巩固了课堂上所学的生字，又认识了不少生字。结语小小汉字，奥妙觉中，既巩固了课堂上所学的生字，又认识了不少生字。结语小小汉字，奥妙无穷......”。

6、“.....积极地为学生创造丰富精彩生动形象的情境，激发他们的学习兴趣，结合学生的思维特点，调动学生的如学习用品类食品类等。通过开展这样的活动，能有效地激发学生识字的兴趣。引导学生从电视上和身边的广告牌广告语等来识字生活在现在社会的孩子，无时无处都在跟文字打交道。我经常让学生说说自己喜欢的电视节会自觉地克服很多困难，想方设法抓住切机会识字，并且学以致用，自得其乐。针对汉字的特点，并结合低年级学生兴趣的主要特征，我采用多种教学方法......”。

7、“.....引导学生主动识字，快乐识字，从而提高字是学习文化的起点，是低年级教学的重点，也是整个小学阶段学习的基础。识字教学最根本的点就是要激发学生学习汉字的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号，学生学起来单调乏味。语文课程标准要求小学低年级学生就多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土......”。

8、“.....无时无处都在跟文字打交道。我经常让学生说说自己喜欢的电视节目是什么，会不会写出来。引导学生在每天上学和放学的路上，和父母逛街时看到的广告牌，宣传横幅上不懂的字请教父母。这样孩子在不知不教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重。如何培养低年级学生的识字兴趣论文原稿。引导学生借助生活中的各种物品识字，培养识字兴趣我组织学生收集各种物品上的趣，恰到好处地运用字谜既能帮助学生记住字形，理解字义......”。

9、“.....可谓举多得。如午字远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头喜字上村十口，下村十口，两村合点，引导学生编些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如教碧字，就念王先生，白先生，起坐在石头上。教青清睛情蜻请精，字形相近，我们念牛字。在日字下加，就组成了旦加就组成田旧由甲申。构字后，让学生组词，学生组出了元旦田野破旧自由甲方......”。