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4、“.....在这过程中，学生可以获得更多的收获，但小学生对于文章的理解程度停留在较为浅显的层面上，他们很难从中得到有效入的研究篇文章，在这过程中学生能够得到更多的收获，并且教师可以让学生在阅读完成之后继续进行深入的研究，以此來得到自己，在第次阅读过程中没有发现的内容，改变学生的阅读态度，让学如何用课外阅读培养小学生的阅读能力论文原稿......”。

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7、“.....首先，西游记这篇文章具有较强的故事色彩，学生在进行阅读时会不由自主的被其中所描述的人物所吸引，比如其中敢打敢拼的孙悟空，慈悲为怀的唐藏这些人物，身上的色彩极其浓学生的阅读速度，因为每个课外读书卡都是教师精心选择以及制作的学生需要在规定时间内阅读完本书，并且需要将自己的感想记录在读书卡上，这样的话学生就必须转变自己的阅读理念......”。

8、“.....真的这种情况，教师可以借助课外阅读来培养学生的阅读能力，让学生能够在自主阅读的过程中不断的提升自我。具体来说，教师可以通过制作课外读书卡结合写作教学来锻炼学生的阅读生能够阅读正确的书籍在学生不断成长的过程中，良好的阅读习惯会使其具有更丰厚的知识底蕴，会让学生的成长更为迅速，更为正确。参考文献姚梦奇，朱伟小学语文阅读教学有效性分析新课程教......”。

9、“.....以此来实现学生自主阅读能力的提升。如何用课外阅读培养小学生的阅读能力论文原稿。总而言之，在小探究小学语文阅读教学中融入情感教育的方法教育教学与管理重庆论坛论文集，。课外阅读激发学生阅读兴趣，促进学生自主阅读能力提升课外阅读可以激发出学生的阅读兴趣，但教师也需展课外阅读可以显著提高学生的阅读能力，并且能够改善学生对于阅读的看法，培养学生的阅读习惯......”。