1、“.....化学知識中理论内容较多，学生在学习中找到相应的学习方法，很容易发现化学知识中的物质学名和实验公式都有定的关联。因此，教师在讲初中化学教学中学生核心素养的培养路径论文原稿维不管是哪项学科，教师在教学中都应该对学生学习兴趣的调动提高重视，引导学生进行学习和思考。而初中化学教师更应该考虑这问题，因为初中化学知识抽象难懂，因此教师应该赋予化学知识乐趣，如游戏教学教师应该在培养学生核心素养的基础上......”。

2、“.....让学生体会到学习化学知识的乐趣，感受化学学科的魅力。参考文献王秀红，李志航，张冬华发展学生化学学科核心素养的化学能与电能教过实验印证的方式进行分析，从而将水通过各种方式净化成干净的水。通过这种专题开设的方式，提高学生的实操技能合作能力以及分析能力，并且完成此内容的学习。结语对于初中学生来讲，化学学科素养的培开展专题化学课堂，锻炼学生的实操技能对于初中的学生来讲，仅仅靠课本知识的传授，无法满足学生的学习需求......”。

3、“.....整堂课程围绕个课题进行分析探讨，从而加入实验操作，引导的化学教师不仅仅要在教材资料和课前备课上投入精力和实践，还应该在学生学习兴趣和学科素养上下功夫，让学生意识学习化学知识的重要性，从而从内心深处自觉的学习化学知识。比如在学习生活中常见的盐学生体会到学习化学知识的乐趣，感受化学学科的魅力。参考文献王秀红，李志航，张冬华发展学生化学学科核心素养的化学能与电能教学小车为什么会跑起来化学教育......”。

4、“.....提高学生的实操技能合作能力以及分析能力，并且完成此内容的学习。结语对于初中学生来讲，化学学科素养的培养十分重要，不仅符合社会发展需求，还提高了学生的化学思维能力和学科课本知识的传授，无法满足学生的学习需求，因此教师可以开展专题化学课堂，整堂课程围绕个课题进行分析探讨，从而加入实验操作，引导学生通过实验探究出最终答案，锻炼学生的实操技能。如在学习水的净初中化学教学中学生核心素养的培养路径论文原稿......”。

5、“.....如炒菜的盐，洗澡用的盐等等，然后师生针对各种盐进行讨论，分析各种盐所含的成分等等，通过这种学习氛围的营造，师生之间进行交流，从而完成知识的讲解和学成分等等，通过这种学习氛围的营造，师生之间进行交流，从而完成知识的讲解和学习。关键词初中化学教学核心素养培养路径引言由于初中学生学习的化学知识较抽象，增加了学生的学习难度，因此，初，教师在教学中都应该对学生学习兴趣的调动提高重视，引导学生进行学习和思考......”。

6、“.....因为初中化学知识抽象难懂，因此教师应该赋予化学知识乐趣，如游戏教学或者利用多媒体的再思考以定量类化学概念的教学为例化学教学，。比如在学习生活中常见的盐时，教师应该让学生说说他们生活中遇到的盐，如炒菜的盐，洗澡用的盐等等，然后师生针对各种盐进行讨论，分析各种盐所含的修养，引导学生利用化学知识解答日常生活中的些现象，并掌握些生活技能。学生想要学好化学知识应该具有较高的思维逻辑水平......”。

7、“.....对学生的思维能力进行提升，时，教师开展相关课题，将学生分为几个小组，然后组内进行分析探讨，引导学生探究水的净化方式沉淀过滤蒸馏吸附种方式，甚至可以通过实验印证的方式进行分析，从而将水通过各种方式净化成干净的水。通视频功能播放些有乐趣的化学视频，从而提高学生的学习思维想象能力和创造能力。初中化学教学中学生核心素养的培养路径论文原稿。开展专题化学课堂，锻炼学生的实操技能对于初中的学生来讲......”。

8、“.....帮助学生更好的掌握化学知识，并引导学生利用所学化学知识解答问题，最大程度展现化学知识效能。初中化学教学中学生核心素养培养的方式方法赋予化学知识乐趣，提高学生的学习思维不管是哪项学互动较少，甚至没有。初中化学教学中学生核心素养的培养路径论文原稿。展现化学知识效能化学知识与实际生活关系密切，同时学生在学习化学知识时对其思维水平思考水平的提升有定促进作用。化学知識化学知识时，应该对学生进行相应的核心素养培养......”。

9、“.....帮助学生更好的掌握化学知识，并引导学生利用所学化学知识解答问题，最大程度展现化学知识效能。构建化学学习氛围，学或者利用多媒体的视频功能播放些有乐趣的化学视频，从而提高学生的学习思维想象能力和创造能力。初中化学教学中学生核心素养的培养路径论文原稿。展现化学知识效能化学知识与实际生活关系密切，小车为什么会跑起来化学教育，薛青峰核心素养视域下中学化学计算教学的再思考以定量类化学概念的教学为例化学教学，......”。