再现了人间美景，有的抒发了人与人人与动物之间的美好感情。教学时，教师要充分利用这些教学资源，组织学生观察交流理解发现。例如，教学慈母情深文，文中的插图就真实地再现了母亲在语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿极大的跨越性跳跃性自由性。它能使阅读主体能在短时间内去搜寻记忆与阅读对象的契合点，从而达到领悟的境界。语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿。展示独特的情感体验，以情陶情随着语文课程标准象。同学们，你看到了什么石激起千层浪，学生的思维活跃了起来，小组交流空前激烈，同学们纷纷举手发言。老师，我看到了月亮缓缓升起，钻破了轻纱。老师，我看到了月亮钻进了云层，听到了大海上风吼浪涌。经意间的情感流露，学生能不为之动情吗我在日常教学中，就特别注意用自己的积极情感去激发学生的情感。如教学月光曲文，这篇文章叙述了贝多芬同情盲姑娘，被其对音乐的热爱所感动，于是即兴为她弹奏月光曲以教师的情感为载体，以情引情教师积极的情感表现肯定对学生有潜移默化的作用，具体表现在教师的语言表情行为上，特别是在教师的语言上。宋代教育家朱熹曾引用程颐的话说教人未见意趣，必不乐学。的确，教师教育情感引导情感激发情感释放情感熏陶语文课程标准明确指出要注重情感体验。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要积极的情感体验。由此可见，培养学生主体的情感体验在阅读教学中起着极其重要的作用。语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿。尊重学生的情感体验，以情激情学生由于自身的遗传因素所生活的社会和家面对老师真挚的不经意间的情感流露，学生能不为之动情吗我在日常教学中，就特别注意用自己的积极情感去激发学生的情感。关键词语文教育情感引导情感激发情感释放情感熏陶语文课程标准明确指出要注了大海上风吼浪涌。以教师的情感为载体，以情引情教师积极的情感表现肯定对学生有潜移默化的作用，具体表现在教师的语言表情行为上，特别是在教师的语言上。宋代教育家朱熹曾引用程颐的话说教人未见意趣，必语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿珍视学生独特的感受体验和理解。阅读过程应该成为学生的种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。由此可见，培养学生主体的情感体验在阅读教学中起着极其重要的作用。语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿随着年龄的增长，已逐步产生了自我肯定的要求，希望能得到老师的尊重和认可。我们老师当然希望学生的表现都是完美的，但是学生所表现出来的并不都是样，他们的回答有時不容易被老师和同学们理解。关键词语文是即兴为她弹奏月光曲的故事。文中对贝多芬弹奏月光曲的内容是通过盲姑娘的想象来完成的，贝多芬感情的变化也正是寓于其中。学生由于社会阅历少，对这部分内容的感悟和理解有定的难度。于是，我采取了边让学庭环境，以及生活阅历的不同，形成了有着不同于别人的内心世界和内在感受有着不同于他人的观察思考和解决问题的方式。新课标强调学生主体的童心童趣也是课程资源，理应给予足够的重视和保持。况且，青少年重情感体验。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读过程应该成为学生的种愉悦的情绪生活不乐学。的确，教师在教学中的语言表情动作，充满激情，寓理于情，寓知识于生动，昂扬奋发，学生往往乐于学习。试想下，教师在上课时，以完全被课文所感动，完全融入教学中，与文章的作者产生思想上的共鸣，欣赏音乐，边静思想象。同学们，你看到了什么石激起千层浪，学生的思维活跃了起来，小组交流空前激烈，同学们纷纷举手发言。老师，我看到了月亮缓缓升起，钻破了轻纱。老师，我看到了月亮钻进了云层，听到语文教学中有效培养学生的情感体验论文原稿实性，同时也具有极大的跨越性跳跃性自由性。它能使阅读主体能在短时间内去搜寻记忆与阅读对象的契合点，从而达到领悟的境界。如教学月光曲文，这篇文章叙述了贝多芬同情盲姑娘，被其对音乐的热爱所感动，于爱。豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。语文教材中承载了作者丰富的情感深邃的思想，在语文教学中我们就要努力做到让学生与作者的思想和情感产生共鸣，去采撷思想，浸润情感，生成智慧，为学生的终身学习打下恶劣的环境下拼命挣钱的情景，图中母亲疲惫的眼神吃惊地望着儿子，眼睛里充满着慈爱，知道儿子的来意后，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书儿子因亲眼目睹了母亲挣钱的辛苦，而为自己向母亲要钱买的制定与实施，教材的编排也有了新的变化，插图课文已成了新教材的大亮色。插图往往紧扣课文内容，大多色彩鲜艳，虚实相生，能扣人心弦。课本中的古诗以及写事或写景的课文，大都绘制了插图，它们有的展示了飞学生想象的翅膀，以情释情阅读主体的悟是对文章言外之意味外之味的整体感知，而这种悟的关键就在于阅读主体的想象。教育心理学认为想象和联想是主体感悟体验课文内容的重要手段。它具有现实性，同时也具有的故事。文中对贝多芬弹奏月光曲的内容是通过盲姑娘的想象来完成的，贝多芬感情的变化也正是寓于其中。学生由于社会阅历少，对这部分内容的感悟和理解有定的难度。于是，我采取了边让学生欣赏音乐，边静思想师在教学中的语言表情动作，充满激情，寓理于情，寓知识于生动，昂扬奋发，学生往往乐于学习。试想下，教师在上课时，以完全被课文所感动，完全融入教学中，与文章的作者产生思想上的共鸣，面对老师真挚的不