1、“.....在复习过程中，教师要实基础知识，实现教学的进步发展及完善。数学学科的特点是知识之间环环相扣，稍有不慎就会出现跟不上教学进度的情况。在复习过程中，教师要从基础的知识展开教学，帮助学生扎实基础，还要给学生更多的关注，完成教学任务。对小学六年级数对小学六年级数学复习教学的思考论文原稿变自身对教学的理解，逼迫学生取得好成绩，给学生造成了外部压力。在复习过程中，教师要关注到学生的心理变化，稳定学生的情绪，给学生更多的关注，实现教学的突破与发展。所谓攻城之计在于攻心，学生的复习工作也是场攻心战......”。

2、“.....钱文清年级数学复习课反思分类教育，刘明军小学年级数学复习教学的思考数理化，編辑鲁翠红。关注学生的思想在复习过程中，教师要先关注到学生的心理状态，对学生焦躁不安紧张等心理，提不起兴趣等，针对不同学生的不同情况，作为教师要寻找问题根源，在复习过程中针见血地寻找到发展策略，推动教学的进步发展，完成教学任务，最终实现教学的发展及完善，推动整个教学工作的前进。在小学年级复习阶段，对于学生而言是成关注到学困生的成长在整个复习过程中，教师需要关注到个班集体的进步......”。

3、“.....作为教师，针对班级的学困生，复习的过程中对基础知识的扎实推进，趁此机会帮助这部分学生寻找到学习中的漏洞，查缺补漏，能够推动学生数负整数。像这样的数叫做自然数自然数包括和正整数像这样的数叫做正数，是正整数像这样的数叫做负数，是负整数正数都比大，负数都比小既不是正数，也不是负数。进而针对学生在复习过程中展现出来的生疏遗忘的盲点弱点，寻找系统而有代表性的练习题，避免题海战术。基础知识的掌握，是熟练解题的基础，也是知识体系的根本。具体到小学数学教学中......”。

4、“.....在复习过程中，教师要把握学生的心理状态，制订系容易混淆，要归类复习，对比记忆。如像，这样的数叫做整数没有最小的整数，也没有最大的整数整数包括正整数负整数。像这样的数叫做自然数自然数包括和正整数像这样的数叫做正数，是正整数像这样的数叫做负数展思维，提高解题能力，促进学生的全面发展与个性发展。参考文献张小燕小学年级数学复习教学的思考基础教育，钱文清年级数学复习课反思分类教育，刘明军小学年级数学复习教学的思考数理化，編辑鲁翠红。因此......”。

5、“.....给学生更多的关注，实现教学的突破与发展。在整个复习过程中，扎实基础知识，有针对性地寻找到学生的盲点弱点，寻找系统而有代表性的练习题，避免题海战术。基础知识的掌握，是熟练解题的基础，也是知识体系的根展，首先对教材中出现的学生必须掌握的基础知识进行普及性讲解，带领学生进行轮的复习。对于概念部分，由于比较抽象，学生也容易混淆，要归类复习，对比记忆。如像，这样的数叫做整数没有最小的整数，也没有最大的整数整数包括正不同，有些学生是因为基础不扎实，有些学生是因为不喜欢数学，提不起兴趣等，针对不同学生的不同情况......”。

6、“.....在复习过程中针见血地寻找到发展策略，推动教学的进步发展，完成教学任务，最终实现教学的发展及完善，推动的复习策略，夯实基础，关注到班级学生的分化等，全面推动教学的发展，帮助学生完成复习任务。因此，在教学中教师要引导和鼓励学生的成长，为学生的发展奠定基础，实现教学的突破与发展。在整个教学过程中，教师需要全面关注到学生的成长，是负整数正数都比大，负数都比小既不是正数，也不是负数。进而针对学生在复习过程中展现出来的生疏遗忘等情况进行进步的分析讲解，给学生更多的关注，实现教学的突破与发展......”。

7、“.....扎实基础知识，有针对性地寻找到学励学生的成长，为学生的发展奠定基础，实现教学的突破与发展。在整个教学过程中，教师需要全面关注到学生的成长发展，首先对教材中出现的学生必须掌握的基础知识进行普及性讲解，带领学生进行轮的复习。对于概念部分，由于比较抽象，学生个教学工作的前进。在小学年级复习阶段，对于学生而言是成长进步的重要阶段，教师需要根据学生的差异，给学生更多的关注，实现学生数学知识的进步突破。在整个教学过程中，教师要完成教学任务，推动教学的全面发展，夯实学生的基础知识......”。

8、“.....查缺补漏，能够推动学生进步。教师在教学中要有不抛弃不放弃的信念，照顾到每位学生的发展除此之外，在整个教学过程中，教师要分析每位学生的问题所在，学困生尽管成绩都不强，但是造成的原因却各注到学生的心理变化，稳定学生的情绪，给学生更多的关注，实现教学的突破与发展。所谓攻城之计在于攻心，学生的复习工作也是场攻心战，此时教师要善于捕捉学生的每个细微的情绪变化，逐渐激发学生学习的兴趣，提高学习信心，坚定学习决心复习教学的思考论文原稿。本文即针对于此，展开讨论......”。

9、“.....教师要先关注到学生的心理状态，对学生焦躁不安紧张等心理加以安抚，不能为学生造成过多的压力。在进入到年级复习阶段，学生开始面临小学阶段知识的于捕捉学生的每个细微的情绪变化，逐渐激发学生学习的兴趣，提高学习信心，坚定学习决心，保持学习动力。对小学六年级数学复习教学的思考论文原稿。本文即针对于此，展开讨论。夯实基础知识在小学年级数学复习教学中，教师需要为学生以安抚，不能为学生造成过多的压力。在进入到年级复习阶段，学生开始面临小学阶段知识的总复习，大量的知识汹涌而来，学生会不自觉地感受到压力的到来......”。