1、“.....老师是理解乐曲的情绪和音乐形象的，但是由于老师自身的乐器演奏技能的局限，他没能较好表现音乐形象，钢琴演奏技能也是音乐教师的重要基本功之。其次，通过相是音乐教师的重要基本功，自然流畅富有音乐表现力的演唱是个优秀音乐教师的基本条件之。在音乐教学中，音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地富有个性地理解和表现歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度力度和如何做位新型音乐教师的思考论文原稿课套路化音乐综合不以音乐为中心教学环节和活动的设计与课堂无关紧要引题过长课件的泛滥使用这些问题，我在两次的教师音乐教学技能比赛中经常看到，这是因为教师对新课程的精神实质了解不够透彻......”。

2、“.....也就是说，你的教育观念影响你的教育行为，教育乐课程标准实验教科书主编吴彬教授在次音乐新课程培训中说过，个人的教育行为和教育角色取决于他的教育思想，如果没有认真学习和深刻理解新课程实质，那么，指导教育实践的教育观念错了，你的教育行为就会发生错位。所以，音乐教师认真学习音乐新课程精神和实质音乐课程标准解读是很重要的。因为新据歌曲旋律曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，即兴伴奏的能力，为创造性地音乐教学活动服务。位老师在上瑶族舞曲弹奏主题音乐时，首很活跃的乐曲却弹得很平静，老师是理解乐曲的情绪和音乐形象的，但是由于老师自身的乐器演奏技能的局限，他没能较好表现音乐形象......”。

3、“.....自然流畅富有音乐表现力的演唱是个优秀音乐教师的基本条件之。在音乐教学中，音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地富有个性地理解和表现歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情用，就采取种创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，以教师的变应教学中的万变。参考文献金亚文初中音乐新课程教学法广西师范大学出版社，敬谱中国音乐教育人民音乐出版社，吴斌音乐课程标准中国教育部制定北京师范大学出版，。其次，通过相互间的交流与探讨，了解学科前沿动态，学习同行以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。教学反思在教学中都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，笔者认为......”。

4、“.....从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型反思型的新型教育工作者,结论新型音乐教师并不是与生俱来的，新得有的放矢，备课也不会流于形式。课堂不是车间的流水线，成不变，同样的教学方式方法，名学生可能有种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中，需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进步改进，判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。音乐教师也应该学会反思，善于反思......”。

5、“.....不需要把注意力过多地放在如何做位新型音乐教师的思考论文原稿先进教学经验，开阔视野并发现自身的不足，提高自身对音乐教学的认识水平。通过参加各种形式的教研活动学习了解和掌握了音乐新课程的教育观念，也通过各种音乐教学技能比赛锻炼和提高了自己的教育教学水平，使自己获得各种各样的好成绩，然后再服务于课堂。如何做位新型音乐教师的思考论文原稿提升素质及修养，为适应世纪音乐教育发展的需要而实现自身的发展。我们的自我学习和自我完善是件长期和重要的任务，只有这样，我们才能够从容的引导我们的学生进行更加广阔的探究性学习。音乐新课程本身即是种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程教学的学习研究与应向，并吸收消化，运用于音乐教育实践......”。

6、“.....不断学习与积极探索在音乐教育中体现素质教育的理论和方法，以指导音乐教学内容形式方法手段的改革，同时，对提高音乐教师的理论素养具有重要作用。提高音乐教师音乐教育理论水平最好的方法就是多写论文，论文是音乐教育实践中进行科学研究和探讨问题并的内涵在很大程度上指教师在原有经验的基础上进行反思与调整，使自己的教学身份得到新的确认，使自己的教学行为得到升华。因此，新课程实施即是教师成长的过程。新型音乐教师不仅是音乐新课程的执行者，同时又是新课程的建设者。新型音乐教师将在音乐新课程中，转变教育观念和角色，更新知识与技能步优化。因此，在课堂上发生的种种意外，就可以成为很好的反思材料，供教师在不断的实践过程中进行探索。反思的方式有许多种......”。

7、“.....可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的种方式是编写案例反思。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计几个问题以供反思。例如，学生对本课的京剧熟悉程度如何，怎样设计学习京剧的教学方式会更容易引起学生的兴趣，在学唱京剧韵味的戏歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理，等等。这样，在教学的过程中，教师就会述其成果的学术性和理论性的文章。它是教学科研的总结和记录，是进行成果推广和学术交流的有利手段，科研论文对于传播科研成果提高教师的科研水平考核教师的业绩等都具有重要作用。所以，做名新型的音乐教师，要会写论文，能写论文，多写论文......”。

8、“.....是指教师在教学实践中，如何做位新型音乐教师的思考论文原稿论水平音乐教育理论，是指导音乐教育改革的基础，亦是指导音乐教学的基础。音乐教师学习理论，不仅可以树立以素质教育为宗旨的音乐教育观念，而且能够运用音乐教育理论有效地解决音乐教学实践中的问题。音乐新课程教学因素的多样性要求音乐教师思想开放，及时掌握国际国内音乐教育的最新理论和新动间的交流与探讨，了解学科前沿动态，学习同行的先进教学经验，开阔视野并发现自身的不足，提高自身对音乐教学的认识水平。通过参加各种形式的教研活动学习了解和掌握了音乐新课程的教育观念，也通过各种音乐教学技能比赛锻炼和提高了自己的教育教学水平，使自己获得各种各样的好成绩，然后再服务于音色......”。

9、“.....帮助并引导学生自信大方自然富有表现力地歌唱。在次比赛中，个老师在范唱摇篮曲时音准和节奏都出现，我想，这样范唱，怎么能让学生感受到歌曲的美呢同时，音乐教师应具备基本的钢琴即兴伴奏能力，能够根据歌曲旋律曲式风格与情绪要念理解不到位或观念没有及时更新，那么，你的教育行为必定受影响。关键词新型教师教育观念教师基本功音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的笔。如何做位新型音乐教师的思考论文原稿。新课程代表着新的教育理念，突出个新字。新是素质教育的灵魂。加强修炼教师基本功歌唱技程所蕴含的新理念新方法以及新课程实验过程中所出现的各种新问题，这些都是过去的经验和理论都难以解释和应付的。只有认真学习新课程精神，用心钻研实验教材新课本......”。