1、“.....但是，课堂教学离体现以学生发展为本的教学思想。信息技术在课堂教学中使用的思考论文原稿。还些教师对小媒体过份依赖，感觉没有使用小媒体就好象不是在上课。厚此薄彼重用现代，轻视传统因为有了现代化教学媒体，传统的教学媒体就被束之高阁信息技术在课堂教学中使用的思考论文原稿虑。可以从以下方面好好地思考解决以人为本促进学生的发展是选择和使用媒体的标准教师的教学活动是帮助学生学习的系列行为，包括媒体选择和使用的行为。学生是切教学行为的中心。在课堂教学的设计和实施过程中......”。

2、“.....也使课堂缺少了些人情味。还些教师对小媒体过份依赖，感觉没有使用小媒体就好象不是在上课。新型工具的出现，确实减轻了教师课堂教学的些工作，但是，出现上述问题也是在所难免，这与教师对新型工具的认识不够所以称为传统，因为它还有生命力，否则应该是早就被淘汰了。在课堂教学中，有些时候，使用现代化教学媒体能够更好地促进学生的学，那就要尽可能使用。有时却恰恰相反，用了现代化教学媒体反而对学生的学习产生负面影响。究其原因摘要随着信息技术的发展，学校在教学硬件上的投入......”。

3、“.....但随着新型教学工具的出现，同时也出现了些问题。本文通过对教师课堂信息技术使用情况的观察，主要是教室小媒体的使用，总结出教师适合使用媒体来呈现需要使用什么教学媒体来辅助学生学习，实现教学目标与其他教学媒体相比较，选择的教学媒体是否能做到耗费在准备上的时间相对少些，而学生的学习效果更高些运用这种教学媒体的目的是什么，在课堂上何时使运用现代化教学媒体时，特别是使用教学课件进行教学活动时，应重点考虑教学内容的容量和课件呈现速度。研究表明，单位时间内传递信息量的多少对学生的学习结果有直接的影响......”。

4、“.....慢了，单位时间内教学效率，做到教师教的轻松，学生学的快乐然而，在小媒体日益普及的今天，在它的使用上，滥用和乱用的现象也开始显现。不管需要不需要，适合不适合，有课堂就用小媒体。平时上课要用它，优质课评比或竞赛更是必须使用，甚至下，教学目标是属于哪范畴的哪个层次，是否适合使用媒体来呈现需要使用什么教学媒体来辅助学生学习，实现教学目标与其他教学媒体相比较，选择的教学媒体是否能做到耗费在准备上的时间相对少些......”。

5、“.....如果在运用小媒体时多考虑些此类问题，也就尽可能避免些滥用和盲目使用的问题，使教学更有利学生的学习，也有助于教师充分利用它探索和其他的教学相结合的更好的教学手段，提高教学效率，做到教师教的轻松，学生学的快乐范畴和层次，教学媒体的优势与不足，教学活动的规模和类型以及教学效率高低，信息量的大小等方面的因素，选择和利用传统的或现代化的教学媒体。教师在确定使用小媒体前先从几个方面思考下，教学目标是属于哪范畴的哪个层次，是否都不利于学生成绩的提高。慢了，单位时间内信息量减少，教学效率减低快了......”。

6、“.....效果也会降低。综上所述，在选择和使用教学媒体时，应始终把学生的学习和发展放在首位，统筹考虑学生的需信息量减少，教学效率减低快了，传递的信息量超过了学生短时信息加工的极限，效果也会降低。综上所述，在选择和使用教学媒体时，应始终把学生的学习和发展放在首位，统筹考虑学生的需要和水平，教学任务的特点和要求，教学目标在些教师中出现小媒体依赖症，离开了小媒体教师就觉得课没法上了。实际上，如果不恰当地选择和使用小媒体，会大大影响课堂教学的效率和教学质量......”。

7、“.....师生同步避免教学双方过多的认知错这种教学媒体的目的是什么，在课堂上何时使用最合适。如果在运用小媒体时多考虑些此类问题，也就尽可能避免些滥用和盲目使用的问题，使教学更有利学生的学习，也有助于教师充分利用它探索和其他的教学相结合的更好的教学手段，提要和水平，教学任务的特点和要求，教学目标的范畴和层次，教学媒体的优势与不足，教学活动的规模和类型以及教学效率高低，信息量的大小等方面的因素，选择和利用传统的或现代化的教学媒体......”。

8、“.....师生同步避免教学双方过多的认知错位运用现代化教学媒体时，特别是使用教学课件进行教学活动时，应重点考虑教学内容的容量和课件呈现速度。研究表明，单位时间内传递信息量的多少对学生的学习结果有直接的影响。过快或过了黑板粉笔这两样传统工具，恐怕有些教学内容还是不容易传授的，机械的使用现代化工具，也使课堂缺少了些人情味。摘要随着信息技术的发展，学校在教学硬件上的投入，很多学校都在教室配置了小媒体系统辅助教学，但随着新型教学工。传统的教学媒体如粉笔黑板，讲义练习等就几乎被打入冷宫了......”。

9、“.....因为它还有生命力，否则应该是早就被淘汰了。在课堂教学中，有些时候，使用现代化教学媒体能够更好地促进学生的学，那就要尽可能使用。有时却恰与发展，精心选择合理使用教学课件，既满足教学任务的需要，更适合学生的兴趣需要和认知发展水平。现代化教学媒体是比传统教学媒体好，但是，天天使用，学生也会厌烦。只有很好地分析教学内容教学目标教学对象的需要选择使用，才等有关。解决这些问题，教师的教育观念必须进步更新，对学习规律必须进步了解，对各种媒体的长与短必须有清醒的认识。在具体的课堂教学实践中......”。