篇习作是让真情自体验写出真情实感作文中的表达论述，观点都来源于生活中的事务。作为小学语文教师应当积极引导学生走出课堂，感悟自然，融入社会，用发现的眼睛仔细观察生活中的点滴瞬间，发现身边的美好。比如，在神奇的探险之旅这习作，只小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿缺少真情实感，表达过于平淡。例如，在小学就有篇习作是让真情自然流露，这篇文章的目的就是让大家能够表达自己的感情，很多同学看到作文题目的时候就不知道如何下笔，这时老师应该积极的引导学生什么是真情实感，比如弄丢了要求学生背诵范文不是为了借鉴优秀作文的表达方法和写作模式，而只是为了能够在考试中用上，更有甚者有些学生对作文内容胡编乱造，脱离了实际的生活。这也就导致了学生写出的作文质量不高，甚至内容空洞的情况。关键词小学语生主体地位的认识，以此尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，在作文分类指导教学过程中，教师将更多的精力与时间放在对学生的写作指导层面上，以此引导学生展开自主写作，提高学生的写作体验感，调动学生的写作积极性尊重学生的主体地位，让学生成为学习主人结合小学语文教学规律，教学方式都是采用教师教授为主，学生学习为辅的教学方式，学生被动的接受写作知识，过度依赖教师的写作教学思路展开写作练习，此种教学方式不利于学生主观能动难以满足学生的写作需求。在语文写作教学课堂上，如若没有注重培养学生的写作兴趣，会使学生只能掌握教师所讲解的作文写作知识，使写作教学失去活力，不利于学生主观能动作用的发挥，难以提升学生的写作水平。为了改变教学现。为了改变教学现状，小学语文教师应该更新自身的教学观念，转变教学角度，从学生的兴趣爱好入手，立足于教学内容，将兴趣与写作有机结合起来，才能起到事半功倍的教学效果，提高学生的写作学习有效性。参考文献仇成敏小学语教师应该让学生意识到写作学习的必要性，进而让学生在写作中不断培养自己的写作兴趣，为学生写作能力的提高奠定基础。培养学生写作兴趣采食提高写作教学水平的有效方式，在小学语文作文分类指导教学过程中，只是片面的传授与自主思路独立探究，才能让学生的写作意识处于活跃的状态，发挥学生的写作潜力。要求小学语文教师应该加强对学生主体地位的认识，以此尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，在作文分类指导教学过程中，教师将更多的精力小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿，小学语文教师应该更新自身的教学观念，转变教学角度，从学生的兴趣爱好入手，立足于教学内容，将兴趣与写作有机结合起来，才能起到事半功倍的教学效果，提高学生的写作学习有效性小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿到写作学习的必要性，进而让学生在写作中不断培养自己的写作兴趣，为学生写作能力的提高奠定基础。培养学生写作兴趣采食提高写作教学水平的有效方式，在小学语文作文分类指导教学过程中，只是片面的传授与讲解写作方法写作技的生活。这也就导致了学生写出的作文质量不高，甚至内容空洞的情况小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿。尊重学生的主体地位，让学生成为学习主人结合小学语文教学规律，教学方式都是采用教师教授为主，学生学习为辅作文分类指导教学的创新探讨小学生作文辅导，董长征小学语文作文分类指导教学的创新探讨小学生作文辅导，熊敏解析小学语文作文分类指导教學创新策略。培养写作兴趣，提高学生的写作学习有效性小学语文教师应该让学生意解写作方法写作技巧难以满足学生的写作需求。在语文写作教学课堂上，如若没有注重培养学生的写作兴趣，会使学生只能掌握教师所讲解的作文写作知识，使写作教学失去活力，不利于学生主观能动作用的发挥，难以提升学生的写作水时间放在对学生的写作指导层面上，以此引导学生展开自主写作，提高学生的写作体验感，调动学生的写作积极性，帮助学生养成正确的学习习惯，为学生日后的语文写作奠定坚实基础。培养写作兴趣，提高学生的写作学习有效性小学语教学方式，学生被动的接受写作知识，过度依赖教师的写作教学思路展开写作练习，此种教学方式不利于学生主观能动作用的发挥，难以激活学生的写作积极性与主动性。为此，小学语文教师应该做好引导与指导的教学角色，引导学生展小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿写并加以升华，但是小学的作文学习过程中有不少于生活脱轨的情况发生，甚至很多老师要求学生背诵范文不是为了借鉴优秀作文的表达方法和写作模式，而只是为了能够在考试中用上，更有甚者有些学生对作文内容胡编乱造，脱离了实流露，这篇文章的目的就是让大家能够表达自己的感情，很多同学看到作文题目的时候就不知道如何下笔，这时老师应该积极的引导学生什么是真情实感，比如弄丢了心爱的玩具是伤心的感情，获得了好的成绩得到了家长老师的表扬这时限于课堂内容自然没有所谓的探险的旅行，这时老师可以带领学生在保证安全的前提下组织探险活动，然后根据活动的内容和活动中感悟写出篇作文来。关键词小学语文作文教学创新方法当前小学语文作文教学现状分析缺乏情感的培爱的玩具是伤心的感情，获得了好的成绩得到了家长老师的表扬这时是开心的感觉，自己的行为被他人误解是愤怒的情感等等。从而引导学生体会内心的感觉，并通过文字表达出来小学语文作文教学创新方法之我见论文原稿。通过生作文教学创新方法当前小学语文作文教学现状分析缺乏情感的培养小学阶段的学生由于心理，思想等都还没发展起来，情感方面的认知自然也是很欠缺的，而且这个阶段对世界没有很深的认知，大多停留在表面，所以反应在作文中就帮助学生养成正确的学习习惯，为学生日后的语文写作奠定坚实基础。写作脱离生活写作不能脱离生活，准确的来讲他就是对我们生活的点点滴滴的描写并加以升华，但是小学的作文学习过程中有不少于生活脱轨的情况发生，甚至很多老动作用的发挥，难以激活学生的写作积极性与主动性。为此，小学语文教师应该做好引导与指导的教学角色，引导学生展开自主思路独立探究，才能让学生的写作意识处于活跃的状态，发挥学生的写作潜力。要求小学语文教师应该加强对