1、“.....青少年学生是民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命。初中生物学教学要注重培养学生的创新能力，推进素质教育。在初中生物教学中培养学生创新能力论文原稿。激发学生创新的兴趣在初中生物教学中培养学生创新能力论文原稿作探究中培养学生的创新能力。再如人的生殖和发育的教学，在讲到生命的孕育和诞生时，教师可以引导学生回顾小时候我们经常问自己的爸爸妈妈我们是从哪里来的还有爸爸妈妈回答的捡来的大树裂出来的等等。这就激发创新的，探究生物的本质......”。

2、“.....创新也是学生发展的核心素养之，关系到学生的全面发展和终身发展。青少年学生是民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命。初中生物学教学要注重培养学生是活动的种动力，是学生掌握知识发展智力形成创新能力的内在动力。在初中生物教材中，除了正文外，还设置了思考与练习演示或提示小资料课外读探究性实验和活动等。教师要充分利用这些教材资源......”。

3、“.....是种特殊的思维形式。培养创新能力，既要正确引导好奇心，又要发挥想象力和求异思维。只有这样，才能冲破现有的知识和经成为人类，那么猿类又由什么动物进化而来等等。对于这些大胆的提问和猜想，教师都要鼓励，让学生在创新的情境中大胆想大胆讲大胆做，培养学生的创新能力。再如动物的运动方式的教学，在讲到游泳是适应水环境的运动方式没有设计另只为死鸟或其它动物。响尾蛇捕捉到猎物后，为什么并不马上吞下，而是放猎物逃走呢又如，在讲生殖器官的生长时......”。

4、“.....而要让学生灵感得到激发，让思维得以飞越。在初中生物学教学中，教师要激发创新的兴趣创设创新的情境放飞创新的想象，在自主合作和探究教学中培养学生的创新能力，全面推进素质教育。参考文献人民教由什么动物进化而来等等。对于这些大胆的提问和猜想，教师都要鼓励，让学生在创新的情境中大胆想大胆讲大胆做，培养学生的创新能力。再如动物的运动方式的教学，在讲到游泳是适应水环境的运动方式时......”。

5、“.....教师可以组织学生观察鱼缸中的鱼。然后提出问题鱼的运动方式是什么为什么鱼用的是这种运动方式这就创设了创新的教学情境，有利于学生进行探究，培养学生的创新能力。在初中生物教学中培养学生创新能力论文原稿创设了情境，让学生在新旧知识的联系和比较中，或在具体的教学情境中进行合作探究，提高学生学习的主动性和创造性。此外，学生在课堂上往往会提出各种各样的问题，如为什么家鸽的认路本领如此超强猿类经过漫长的岁月进动物，為什么不能自体受精呢再如讲含羞草时......”。

6、“.....然后提出问题含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，难道含羞草也有神经系统，对外界的刺激作出反应吗这就创设了情境，让学生在粉的对于雌雄同体的动物，為什么不能自体受精呢再如讲含羞草时，教师可以先带领学生到生物园观察接触含羞草，然后提出问题含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，难道含羞草也有神经系统，对外界的刺激作出反应吗这就出版社师范教材中心组心理学北京人民教育出版社，陈宗杰初中思想品德教学中的问题与对策长春东北师范大学出版社，。例如......”。

7、“.....教师可以向学生提问实验中两只死鼠有什么区别为什么观察鱼缸中的鱼。然后提出问题鱼的运动方式是什么为什么鱼用的是这种运动方式这就创设了创新的教学情境，有利于学生进行探究，培养学生的创新能力。社会在不断向前进，教育事业也在不断向前发展，初中生物学教学不能新旧知识的联系和比较中，或在具体的教学情境中进行合作探究，提高学生学习的主动性和创造性。此外，学生在课堂上往往会提出各种各样的问题，如为什么家鸽的认路本领如此超强猿类经过漫长的岁月进化成为人类......”。

8、“.....响尾蛇捕捉到猎物后，为什么并不马上吞下，而是放猎物逃走呢又如，在讲生殖器官的生长时，教师可以向学生提问有些植物的枝条为什么也能长成新个体小麦和水稻它们分别以怎样的方式完成传粉的对于雌雄同体过程，是种特殊的思维形式。培养创新能力，既要正确引导好奇心，又要发挥想象力和求异思维。只有这样，才能冲破现有的知识和经验的局限，取得新的发展。在初中生物学教学中，教师要让学生敢于想象，敢于创新，敢于打破陈兴趣是活动的种动力......”。

9、“.....在初中生物教材中，除了正文外，还设置了思考与练习演示或提示小资料课外读探究性实验和活动等。教师要充分利用这些教材资源，并根据不同的教学实际趣，有利于培养创新能力。关键词初中生物学教学创新能力培养初中生物教学，其目的是让学生了解地球及有关生物的奥秘，探究生物的本质，培养科学的精神和实践创新能力。创新也是学生发展的核心素养之，关系到学生的创新能力，推进素质教育。在初中生物教学中培养学生创新能力论文原稿。与枯燥的理论知识相比，这就较好地调动学生的兴趣......”。