1、“.....也就是写作要从表达方式锤炼语言等着手，从群众语言中吸取精华，写出富有个性化的语言。但新不是为求新而创新，不能刻意造作，要做到清水出。只有那些已经约定俗成意思被公众熟知并且符合语法和修辞规范的网络词语才能在作文中运用。到写作文就把作文选拿出来，东拼西凑地写好了事。有时搜肠刮肚，绞尽脑汁找不到个素材，这就应从阅读中吸取别人的精华，丰富自己的情感和阅历，积累写作的素材和詞语。阅读时应坚持像德国的叔本华在读中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿出版社，作者简介牛迪，女，年生，扬州大学文学院研究生，学科教学语文专业。中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿。语言富有个性语言虽只是种符号，但也是文化与思想的载体。所以......”。

2、“.....必须从语言上下功夫，也就是写作要从表达方式锤品只有当它表达了新的意义和新的思想的时候，才能算是思想的作品，而不能只是重复众所周知的道理。因此，就应在平时培养学生敢于创新，勇于创新，敢为天下先的精神品质。哪怕只是只言片语或个念头，都应予以肯定鼓励，以激励他们更多地创新。总之，要写出好文章，必须厚积薄发，提高自身语文素力。创作是阅读模仿的最高境界阅读模仿的目的是为了自我创新。所谓创新，就是在大量阅读优秀经典作品模仿其写作手法的基础上，学生结合自身的生活学习经历创造性地写出独特的文章。因此，创新是阅读模仿的最高境界。前人在论及文章创新时说物唯求新，新也者，天下事物之美称也，而文章道，较之般老师让学生写读后感......”。

3、“.....这固然是思想教育因素，但学生更应从写作技巧上去感受。学生平时看过书或电视，讲来头头是道，让他写类似的却写不出来。我们讲文有法，但无定法，就是指写文章也有定的规律可以遵循，不然就不用大量学习例文，去找老师指导，语文课文也就不用分与演绎结合起来，将模仿的过程与从规律到实践的过程结合起来。那么，模仿应该从哪些地方入手呢首先，应加强作文片段的模仿。小学以识字组词造句为主，作文写作比较简单，而中学写成篇文章。这样，使段的训练成了作文训练的薄弱环节。因此，应加强片断训练，连段成篇。它可采用口头和书面两种其中的捕鸟片段，写段自己做个活动的过程，抓住动作先后，恰当运用词语亦可模仿其中的老师肖像描写，简洁传神地抓住人物特征。其次......”。

4、“.....敢于提出新见解学生要提出新见解，发人所未发，有别人不下手，我下手，别人难言，我言之，自然新。李杜诗篇理。因此，就应在平时培养学生敢于创新，勇于创新，敢为天下先的精神品质。哪怕只是只言片语或个念头，都应予以肯定鼓励，以激励他们更多地创新。语文教师的责任就在于指导学生将类比与演绎结合起来，将模仿的过程与从规律到实践的过程结合起来。那么，模仿应该从哪些地方入手呢首先，应加强典作品模仿其写作手法的基础上，学生结合自身的生活学习经历创造性地写出独特的文章。因此，创新是阅读模仿的最高境界。前人在论及文章创新时说物唯求新，新也者，天下事物之美称也，而文章道，较之他物，尤加倍焉......”。

5、“.....只有新颖，才能吸引读者阅读，考试时才能中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿形式，课内和课外两种途径训练。如学生学到从百草园到味书屋时，可让学生模仿第段写自己的庭院或校园也可模仿其中的捕鸟片段，写段自己做个活动的过程，抓住动作先后，恰当运用词语亦可模仿其中的老师肖像描写，简洁传神地抓住人物特征。其次，应指导学生进行读后感改写扩写缩写续写的练考虑，也可以批评它。竹子容易低头弯腰就在于其心不实，从而启迪人们，为人做事既要努力向上又要心诚求实，在节节升高中以稳步扎实为基础，否则上去了容易掉下来。中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿。语文教师的责任就在于指导学生将类比技巧上去感受。学生平时看过书或电视，讲来头头是道......”。

6、“.....我们讲文有法，但无定法，就是指写文章也有定的规律可以遵循，不然就不用大量学习例文，去找老师指导，语文课文也就不用分单元学习训练。因此，就应让学生从具体文章中掌握定的写作技巧。学习作者在谋篇布局和遣词也有不新鲜时。方面作者要敢于反对陈腐观念，另方面要敢于向大家认为对的观念质疑，提出有创见或全新的见解。培养学生的逆向思维并运用到写作中，往往能写出见解独到立意新颖的好文章。比如竹子，亭亭玉立季常青是它的长，但纤细娇弱，难耐风雨是它的短。我们当然可以赞美它，但是从逆向思维来作文片段的模仿。小学以识字组词造句为主，作文写作比较简单，而中学写成篇文章。这样，使段的训练成了作文训练的薄弱环节。因此，应加强片断训练......”。

7、“.....课内和课外两种途径训练。如学生学到从百草园到味书屋时，可让学生模仿第段写自己的庭院或校园也可模脱颖而出。那么，怎么才能创新性地写作呢培养创新意识所谓意而笔先，就强调要想写出新，必先有新的意识。因此，培养学生写作上的创新意识，才能写出有新意的作品。托尔斯泰在论创作中曾说思想的作品只有当它表达了新的意义和新的思想的时候，才能算是思想的作品，而不能只是重复众所周知的道句上的独具匠心。改写也是模仿的种，通过改换人称，体会不同人称表述上的优缺点改换体裁，体会不同问题的写作特点。缩写可提高概括能力扩写可知详略主次续写可把握主旨，丰富想象，培养创造能力。创作是阅读模仿的最高境界阅读模仿的目的是为了自我创新......”。

8、“.....就是在大量阅读优秀经中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿课程标准年版北京北京师范大学出版社，作者简介牛迪，女，年生，扬州大学文学院研究生，学科教学语文专业。中学语文作文训练阅读模仿创新论文原稿。般老师让学生写读后感，总是从思想内容上去感受，这固然是思想教育因素，但学生更应从写作芙蓉，天然去雕饰。近年来网络语言的发展，很多学生写作时使用，令阅卷老师不解，以为这样就新。正如北大教授张颐武所说，些网络语言能够增强文章的时代感和生动性，但不能滥用。只有那些已经约定俗成意思被公众熟知并且符合语法和修辞规范的网络词语才能在作文中运用。总之，要写出好文章，书与书籍中绝不滥读的原则。在选择书籍时，应选名著，读经典作品，法乎其上......”。

9、“.....仅得其下。法乎上的原则是提高写作水平的个基本原则。在阅读时应像培根那样有浏览，有略读，有精读，做到徐特立所说不动笔墨不读书，做好读书笔记做读书卡摘抄优美文句来积累写作素材。只有学生炼语言等着手，从群众语言中吸取精华，写出富有个性化的语言。但新不是为求新而创新，不能刻意造作，要做到清水出芙蓉，天然去雕饰。近年来网络语言的发展，很多学生写作时使用，令阅卷老师不解，以为这样就新。正如北大教授张颐武所说，些网络语言能够增强文章的时代感和生动性，但不能滥用。多读书，勤练笔仍是作文训练的法宝，正如托尔斯泰创作中的句话那样应该写作再写作。这是锻炼章法和风格的唯办法。参考文献徐林祥中学语文课程标准与教育研究北京高等教育出版社......”。