实习，修满学分即毕业。该模式下学生的思想政治教育主要由社科教师辅导员在学校完成，最后学期思想政治教育基本处于荒芜状态。现代学徒制背景徒制背景下，思想政治的教育时间和空间内容和方法随人才培养模式的变化随之发生变化，对高职思想政治教育工作产生定的影响，以往人才培养模式下的思想政治教育内容和方法已经无法适应新的人才培养模式的需要。只有与时俱进，全方位做好学生思想政治教育工作，保证学生全面发展，提升学生现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课论文原稿作的衔接，避免学校对在校外实习学生的思想政治教育出现断档和盲点的问题，真正实现全员育人全过程育人全方位育人。虚实结合，将思想政治教育融入解决实际问题之中。现代学徒制背景下，高职生面对着简单的校园环境和复杂的职场氛围，面对着学生和学徒的双重身份，面对着教师和师傅两种差培养方案发生了彻底的改变，专业教育和思想政治教育都应该与时俱进。思想政治教育应该根据实际情况，从以下几个方面着手改革更新思想政治教育理念，树立校企合作育人理念。现代学徒制背景下，受教育者以学生和学徒的双重身份交替于学校和企业之间，这种教学空间的扩大和分散，给传统的学制在我国职业教育体系中的试点推广给思想政治理论课的教学和发展带来极大的机遇和挑战。高职院校思想政治理论课的变革与创新，必须要认真领会现代学徒制的具体要求，客观分析存在的实际问题，追根溯源，探究成因，提出科学合理的应变策略。切实有效地进行教学改革才能促使思想政治理论课教育主体由元主体向多元主体转变。现代学徒制人才培养模式颠覆传统学院式教育模式，教育主体由元向多元转变。传统学院式教育模式思想政治教育的主体就是学校教师。思想政治课教师通过课堂授课的形式，完成理论课的教学辅导老师通过主题活动常规管理等形式，引导学生树立健康向上的人生周知，高职教育面向的受体大多是高考成绩较为般学习自觉性和学习能力较为般的学生。对于此类学生来讲，统编教材的理论性太强实用性较差，行文过于严谨表述失于活泼，很难引起学生的阅读兴趣，激发学生的肯定与共鸣，从而使高职院校的思想政治理论课程只限于教师个人的课堂教学艺术展现，主体由元主体向多元主体转变。现代学徒制人才培养模式颠覆传统学院式教育模式，教育主体由元向多元转变。传统学院式教育模式思想政治教育的主体就是学校教师。思想政治课教师通过课堂授课的形式，完成理论课的教学辅导老师通过主题活动常规管理等形式，引导学生树立健康向上的人生观价资源，拓展新的教育阵地，共同培养德技双馨全面发展的合格人才摘要现代学徒制在我国职业教育体系中的试点推广给思想政治理论课的教学和发展带来极大的机遇和挑战。高职院校思想政治理论课的变革与创新，必须要认真领会现代学徒制的具体要求，客观分析存在的实际问题，追根溯源，探究政治教育最佳时机，将解决问题与开展教育相结合，往往会起到事半功倍的效果。德总之，高职思想政治教育是项系统的延续复杂的个教育过程。在现代学徒制背景下，思想政治的教育时间和空间内容和方法随人才培养模式的变化随之发生变化，对高职思想政治教育工作产生定的影响，以往人才培养模现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课论文原稿后字里行间的潜移默化作用却难以为继，再加之周两学时的课堂教学时间，基本无法形成持续连贯的教育环境，教育效果也大打折扣。现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课论文原稿。新机制要做到通识教育与个性化引导相结合企业文化与职业素质培养相结合解决实际问题与思想政治教育相结际问题与思想政治教育相结合。教学内容单，不切职教实际。高校思想政治理论课教学般都使用高教版统编教材，以保证思想政治教育的内容统体系完整。这种教材本化的模式固然可以在定程度上保证了教学内容的思想性科学性和系统性，但对于奉行实用主义的职业院校来讲却无法满足其实际需求。众统有效的校企联合教育管理机制。这种机制不仅仅关注受教育者的专业素质培养，还应体现在受教育者的思想政治教育方面，实现校企间对学生教育管理工作的衔接，避免学校对在校外实习学生的思想政治教育出现断档和盲点的问题，真正实现全员育人全过程育人全方位育人。虚实结合，将思想政治教观。现代学徒制人才培养模式，学校和企业都是育人主体，学校的教师企业的师傅不仅要传授专业知识和技能，还要负责学生的思想政治教育工作，若还是按照传统学院式教育模式，就会造成学生思想政治教育工作的断层。新机制要做到通识教育与个性化引导相结合企业文化与职业素质培养相结合解决因，提出科学合理的应变策略。切实有效地进行教学改革才能促使思想政治理论课与现代学徒制职业教育背景的有机融合，才能确保思想政治理论课能够在新的职业教育模式下实现新的发展，才能使思想政治理论课继续发挥学校思想政治教育主渠道的作用，为我国职业教育培养德才兼备的优秀人才。教式下的思想政治教育内容和方法已经无法适应新的人才培养模式的需要。只有与时俱进，全方位做好学生思想政治教育工作，保证学生全面发展，提升学生的素质，从根本上保现代学徒制的内部实施，校企双方深入合作，加强思想政治教育工作的衔接，减少思想教育盲区，充分发挥校企双方的优势，整融入解决实际问题之中。现代学徒制背景下，高职生面对着简单的校园环境和复杂的职场氛围，面对着学生和学徒的双重身份，面对着教师和师傅两种差异性较大的教育主体，有很多的困惑与无奈，容易产生焦虑失落无所适从等消极情绪，他们迫切地需要职场引导心理疏导法律咨询等，此时恰是开展思现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课论文原稿理念，树立校企合作育人理念。现代学徒制背景下，受教育者以学生和学徒的双重身份交替于学校和企业之间，这种教学空间的扩大和分散，给传统的学校思想政治教育带来了挑战。因此，必须打破原有的单封闭的学校思想政治教育模式，更新思想政治教育理念。高职院校通过与企业的紧密合作，建立，高职生将交替在学校和企业两种不同的环境中接受教育，经常处于学生和学徒的身份变换中，接触社会的机会明显增多，环境对其影响力增加，更容易受到企业文化人际关系社会思潮的影响。因此，高职院校的思想政治工作者必须面对新环境研究新形势想出新对策，有针对性地进行思想政治教育工作的素质，从根本上保现代学徒制的内部实施，校企双方深入合作，加强思想政治教育工作的衔接，减少思想教育盲区，充分发挥校企双方的优势，整合资源，拓展新的教育阵地，共同培养德技双馨全面发展的合格人才现代学徒制背景下高职生思想政治教育改革的必要性教育环境由封闭性向开放性转性较大的教育主体，有很多的困惑与无奈，容易产生焦虑失落无所适从等消极情绪，他们迫切地需要职场引导心理疏导法律咨询等，此时恰是开展思想政治教育最佳时机，将解决问题与开展教育相结合，往往会起到事半功倍的效果。德总之，高职思想政治教育是项系统的延续复杂的个教育过程。在现代思想政治教育带来了挑战。因此，必须打破原有的单封闭的学校思想政治教育模式，更新思想政治教育理念。高职院校通过与企业的紧密合作，建立起统有效的校企联合教育管理机制。这种机制不仅仅关注受教育者的专业素质培养，还应体现在受教育者的思想政治教育方面，实现校企间对学生教育管理现代学徒制职业教育背景的有机融合，才能确保思想政治理论课能够在新的职业教育模式下实现新的发展，才能使思想政治理论课继续发挥学校思想政治教育主渠道的作用，为我国职业教育培养德才兼备的优秀人才。现代学徒制背景下高职生思想政治教育改革的对策面对现代学徒制的人才培养模式，人生观价值观。现代学徒制人才培养模式，学校和企业都是育人主体，学校的教师企业的师傅不仅要传授专业知识和技能，还要负责学生的思想政治教育工作，若还是按照传统学院式教育模式，就会造成学生思想政治教育工作的断层。现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课论文原稿。摘要现代学