1、“.....老是去撩前面女同学的头发，后来女同学把凳子拉前去坐了，他伸手没够着，反而差点摔跤碰到桌子发出巨大的响声。实习老师严厉地批评他，小沈反而更凶对待实习老师，辩护说他又没干嘛，眼看就要发展成场舌战，课堂气氛片混乱。笔者在窗外要对他进行记过处分，可他就是我行我素。得知情况后，笔者把他叫到学校石凳边，先对他严厉地进行批评，还跟他讲了继续违反纪律的后果。观察他的表情有所害怕，然后笔者把他拉过身边起坐在石凳上，语气改成谈心的语气。告诉他在学校不听话，不认真学习，会让身体不好的奶奶操心，会让在外打工的父母担心，更会影响到自己的前途等等。看他刍论中学班主任教育工作中度的把握论文原稿好对学生教育的度广东教育，吴永昌浅谈班主任的做法广东教学研究，。对于这样的学生，如果我们直盯着他的缺点不放，各科任老师都见了他的缺点就猛批，严而无度......”。

2、“.....认为老师根本就不爱我，不喜欢我，还是故意找他岔子的。这样，他根本就听不进老师的批评教育，这就不利于他们的教育转变。所以对这类学生要把严小李叫到宿管部，严厉而又毫不客气地批评教育。笔者当时也是动了肝火，脸色特别难看，但是对他不挖苦不讽刺也没有不合实际的空谈，而是从关心他爱护他的角度出发，同时谈他父母的养育之恩老师的教育之情，谈他个人的前途，帮助他认识到玩手机利弊，教育他怎样在学习纪律思想和生活上严格要求自己。最后，他答应手机暂时放我这保管，等礼笔者不正面批评教育她，而是在次班会课上特意请她给全班同学分享她认真学习的经验，得到了全班同学热烈的掌声。后来笔者就找她谈话，正面指出她之前的缺点，并告诉她现在因为她的经验分享很实用，对其他同学的学习很有帮助，同学们都很感激她，使她从中获得助人为乐的内心体验。激发并鼓励她以后要多关心他人......”。

3、“.....这次谈话之后，特别是对待批评教育学生的态度来说，有的学生能善解人意，知错能改，虚心接受批评教育有的学生性格孤僻，不愿讲话，冷漠多疑有的学生脾气暴躁，容易冲动有的大大咧咧，说忘有的性格固执，屡教不改等等。要想批评教育收到良好的教育效果，作为班主任，必须要了解每个学生的性格特征，根据每个学生的气质特点，对症下药。所谓把，面对班里几十个学生，每个学生都有各自的家庭背景社会环境也有各自的心理承受能力。这就要求班主任对班里的学生既要有统的要求，利用班会等进行集体教育，又要因人而异做好个别工作。关键词教育宽严冷热轻重丁有宽先生在自己的教育生涯中铸就了没有爱就没有教育的教育思想。教育学生有爱很重要，但是现在的老师对他们却想说爱你事情漫不经心，無所谓的学生，批评教育的时候，态度必须强硬点，语气可以重点。比如小李，他在晚睡时间偷偷在被窝里玩手机......”。

4、“.....然后生活老师缴了手机之后还态度恶劣。事情发生之后，笔者下到宿舍把小李叫到宿管部，严厉而又毫不客气地批评教育。笔者当时也是动了肝火，脸色特别难看，但是对他不挖苦不讽刺也没的教育方式，只要轻敲旁鼓就可以了。比如，我们班有个女同学，她学习成绩不错，上课认真听讲，从不捣乱。可是她对班集体的事情从来都是漠不关心，同学请教她问题她也从不理睬其他同学，自顾自的学习生活。了解到她的情况之后，笔者不正面批评教育她，而是在次班会课上特意请她给全班同学分享她认真学习的经验，得到了全班同学热烈的掌声这样，他根本就听不进老师的批评教育，这就不利于他们的教育转变。所以对这类学生要把严格要求和尊重信任结合起来，宽而不放任，严而不苛求，宽中有爱，严中有情，宽严相济。刍论中学班主任教育工作中度的把握论文原稿。特别是对待批评教育学生的态度来说......”。

5、“.....知错能改，虚心接受批评教育有的学生性格孤僻，刍论中学班主任教育工作中度的把握论文原稿不容易，作为班主任更是经常在爱恨交加中挣扎。笔者认为，对学生有爱的教育必须要在教育过程中把握好以下这几个度。批评教育学生要学会轻重有度作为班主任，面对班里几十个学生，每个学生都有各自的家庭背景社会环境也有各自的心理承受能力。这就要求班主任对班里的学生既要有统的要求，利用班会等进行集体教育，又要因人而异做好个别工头万绪。要想带领本班成为优秀的班集体，班主任要用心了解每个学生的性格特征，然后选择各种不同的适宜的教育方式方法来对待班里几十个学生，这样才能收到良好的教育效果。参考文献范中杰论教师亲和力广东教育，周丽娟把握好对学生教育的度广东教育，吴永昌浅谈班主任的做法广东教学研究，。批评教育学生要学会轻重有度作为班主任在学校不听话，不认真学习......”。

6、“.....会让在外打工的父母担心，更会影响到自己的前途等等。看他眼睛有点湿润了，笔者赞扬他能认识到自己缺点，态度很诚恳，还有片替父母着想的孝心。希望他以后能改正，严于律己。他答应之后，笔者还摸着他的头说我会直默默关注你的。他不好意思地低下头笑了。谈话以后，笔者就跟各科任老有不合实际的空谈，而是从关心他爱护他的角度出发，同时谈他父母的养育之恩老师的教育之情，谈他个人的前途，帮助他认识到玩手机利弊，教育他怎样在学习纪律思想和生活上严格要求自己。最后，他答应手机暂时放我这保管，等礼拜的时候带回家不再带来学校影响休息睡眠及学习。作为班主任，教育工作很累很烦，作为班级的管理者，管理工作千后来笔者就找她谈话，正面指出她之前的缺点，并告诉她现在因为她的经验分享很实用，对其他同学的学习很有帮助，同学们都很感激她，使她从中获得助人为乐的内心体验......”。

7、“.....关心集体。这次谈话之后，她转变了很多，不但乐意接受老师布置的任务，还积极主动参与出黑板报等活动了。对待那些性格固执，屡教不改，对不愿讲话，冷漠多疑有的学生脾气暴躁，容易冲动有的大大咧咧，说忘有的性格固执，屡教不改等等。要想批评教育收到良好的教育效果，作为班主任，必须要了解每个学生的性格特征，根据每个学生的气质特点，对症下药。所谓把钥匙开把锁，因人而异选择不同轻重的批评教育态度。对于那些自尊心强，自觉性很高的学生来说，采取和风细雨师们沟通，对他改变教育方法。比如，他上课重复犯错时给他点头暗示，侧面提醒等等，不再对他严厉批评。经过段时间，发现他转变了，表现很好了，成绩也有所提高。对于这样的学生，如果我们直盯着他的缺点不放，各科任老师都见了他的缺点就猛批，严而无度，那么学生就会从心底抵触，认为老师根本就不爱我......”。

8、“.....还是故意找他岔子的。刍论中学班主任教育工作中度的把握论文原稿经常在办公室谈他，上课捣乱，接连地违反纪律，各科任老师都在课堂上对他点名批评，语文老师还打算上报政教处，要对他进行记过处分，可他就是我行我素。得知情况后，笔者把他叫到学校石凳边，先对他严厉地进行批评，还跟他讲了继续违反纪律的后果。观察他的表情有所害怕，然后笔者把他拉过身边起坐在石凳上，语气改成谈心的语气。告诉他早已把切看在眼里，马上箭步进入课室，大声吼安静,其他同学发现是笔者来了，马上安静下来，小沈也低着头用斜眼看着我。笔者示意实习老师继续上课，课后笔者来处理。课堂秩序又恢复了正常。如果，笔者此时进去狠狠批评小沈，势必影响实习老师的正常教学秩序，对小沈也未必能起到教育的效果。后来，笔老头找小沈谈话，让他认识到上课不认眼睛有点湿润了，笔者赞扬他能认识到自己缺点，态度很诚恳......”。

9、“.....希望他以后能改正，严于律己。他答应之后，笔者还摸着他的头说我会直默默关注你的。他不好意思地低下头笑了。谈话以后，笔者就跟各科任老师们沟通，对他改变教育方法。比如，他上课重复犯错时给他点头暗示，侧面提醒等等，不再对他严厉批评。经过段时要求和尊重信任结合起来，宽而不放任，严而不苛求，宽中有爱，严中有情，宽严相济。刍论中学班主任教育工作中度的把握论文原稿。笔者班有个留守学生，父母都在外面打工，跟着奶奶生活。可是奶奶根本就管不听。老师们经常在办公室谈他，上课捣乱，接连地违反纪律，各科任老师都在课堂上对他点名批评，语文老师还打算上报政教处，拜的时候带回家不再带来学校影响休息睡眠及学习。作为班主任，教育工作很累很烦，作为班级的管理者，管理工作千头万绪。要想带领本班成为优秀的班集体，班主任要用心了解每个学生的性格特征......”。