威信的。所以，班主任定不停用新知识充实武装本身。不但需要精通所教学科，还要熟悉所学专业的切知识。漫谈新课改下的初中班主任工作论文原稿。不停用新的知识充实本身，做知识的，从改变教师的心灵开始，让教师真正主动地参与改革，从而促使教师主动地进行教育理念的变革教育方式的更新和教育目标的变化，使教育改革的成功成为可能。将班主任队伍的素质能力和专业水平提高到个新的高度，使班主任能真正领会精神，贯彻新课改的精神，切实推进素质教育改革的发展，培养出能适应时代发展漫谈新课改下的初中班主任工作论文原稿些老师对班主任工作望而却步。事实上，班主任工作不是只燃烧自己，照亮别人。班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。要有耐心，注意语言技巧以理服人，真正要学生服，总要有个过程。做次工作，当场见效固然好，但在通常情况下，需要逐步引导，独立生命及其人格和尊严，尊重他们精神成长的需求。具有爱心和奉献精神谈到班主任的素养，或者优秀班主任的魅力，必然离不开谈教育爱心。教育爱心究竟是什么提出讨论这个问题并不是无病呻吟。因为部分教师对教育爱心存在许多误解。有的教师对学生要求特别严格，但是学生却时时感受到被爱的温暖。其实爱不包括学生。在传统教育学理论看来，学生是客体，是被动的，需要教的。因此，在这种观念支配下的传统教育教学课堂里，学生成为灌输的容器，只要教，就会学。学生的生命及其活力受到严重抑制。中国直以来遭到批驳的应试教育，只是关注和追求学生学科成绩分数的高低，严重忽视学生心理道德情感价值观的发展需要班主任要具备的本领很多，如观察研究和判断本领，组织协调本领，个别谈话和谈心的本领，口头和书面表达本领，发现培养和应用人才的本领，总结工作的本领等等。但作为名班主任，首先定有体察学生的思想情感需求，捕获学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的本领，应有启迪学生心灵的本领，应标和教育理想定具備多种本领。关键词新课改班主任工作实施方法班主任工作是门艺术，艺术的生命就在于不停创新。个班级的成功与否定程度上取决于这个班级的班主任。时代的进步，文化的多元化和经济全球化给本日的班主任工作提出了新的难题。新轮基础教育课程改革条件下，如何做好初中班主任工作呢爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。要有耐心，注意语言技巧以理服人，真正要学生服，总要有个过程。做次工作，当场见效固然好，但在通常情况下，需要逐步引导，多次进行才能奏效。班主任要允许学生思想行为出现反复，要有足够的耐心，切忌简单急躁，急于求成，要像绵绵细雨涓涓流水去接触问题。特教育爱心究竟是什么提出讨论这个问题并不是无病呻吟。因为部分教师对教育爱心存在许多误解。有的教师对学生要求特别严格，但是学生却时时感受到被爱的温暖。其实爱不是凭空的，它因班主任个体的情感不同而不同，是个人感情问题。也就是说，爱不爱，爱的流露方式是教师个人的事情，而非强迫的。爱学生是班，只要教，就会学。学生的生命及其活力受到严重抑制。中国直以来遭到批驳的应试教育，只是关注和追求学生学科成绩分数的高低，严重忽视学生心理道德情感价值观的发展需要。学生是个人，有生命活力的人，这点直被我们教育人所忽视。华东师范大学终身教授叶澜呼吁，让课堂重新充满人气，重新确立人的概念，从漫谈新课改下的初中班主任工作论文原稿热爱本职工作，自身要练好内功要做好班级各项工作定增强自身建设，班主任自身建设的关键是提升班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不样于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富本领超众人格崇高而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。定具備多种本的成功成为可能。将班主任队伍的素质能力和专业水平提高到个新的高度，使班主任能真正领会精神，贯彻新课改的精神，切实推进素质教育改革的发展，培养出能适应时代发展要求，具有初步创新精神和实践能力，能适应终身学习的基础知识基本技能和方法，有理想有道德有文化有纪律的代新人，最终实现我们的教育目领，总结工作的本领等等。但作为名班主任，首先定有体察学生的思想情感需求，捕获学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的本领，应有启迪学生心灵的本领，应有教育和办理相结合的本领，应有较高的演讲和对话本领。尊重和信任学生班主任不仅仅是学生学习和生活的关心者，更应该是学生的精神呵是对比较后进的学生，不要期望过高，否则，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。说理要有的放矢，对症下药。总之，教育改革必须由下而上由内而外，从改变教师的心灵开始，让教师真正主动地参与改革，从而促使教师主动地进行教育理念的变革教育方式的更新和教育目标的变化，使教育改革主任教师的修养，更是教师这职业所要求的最基本的感情倾向。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干通常用来形容教师的奉献精神，这样的形容让班主任工作带有种悲剧的色彩，也让些老师对班主任工作望而却步。事实上，班主任工作不是只燃烧自己，照亮别人。班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被让课堂让教育焕发出生命的光彩。作为学生主要的精神关怀者，班主任首先应该坚定确立这样的教育信念，学生是个人，有独立人格和尊严的人，应该学会尊重学生，尊重他们的独立生命及其人格和尊严，尊重他们精神成长的需求。具有爱心和奉献精神谈到班主任的素养，或者优秀班主任的魅力，必然离不开谈教育爱心。护者。班主任学会对学生精神关怀，首先是学会尊重。尊重是种态度，其实质是承认别人的尊严和人格。学会尊重，就是学会尊重别人的生命，尤其是精神生命，尊重别人的人格，包括学生。在传统教育学理论看来，学生是客体，是被动的，需要教的。因此，在这种观念支配下的传统教育教学课堂里，学生成为灌输的容器漫谈新课改下的初中班主任工作论文原稿实学是很难在学生中树立威信的。所以，班主任定不停用新知识充实武装本身。不但需要精通所教学科，还要熟悉所学专业的切知识。漫谈新课改下的初中班主任工作论文原稿。班主任要具备的本领很多，如观察研究和判断本领，组织协调本领，个别谈话和谈心的本领，口头和书面表达本领，发现培养和应用人才的本富有者。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的言行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力经过本身的言行举止，为人办事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说没有老师对学生直接的人格影响。漫谈新课改下的初中班主任工作求，具有初步创新精神和实践能力，能适应终身学习的基础知识基本技能和方法，有理想有道德有文化有纪律的代新人，最终实现我们的教育目标和教育理想老师的本分是传道授业解惑，而学生最不可以包涵的便是老师的知半解。在知识更新加快传播渠道各式化的本日，老师已不再是学生获取知识的唯方法。所以学生多次进行才能奏效。班主任要允许学生思想行为出现反复，要有足够的耐心，切忌简单急躁，急于求成，要像绵绵细雨涓涓流水去接触问题。特别是对比较后进的学生，不要期望过高，否则，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。说理要有的放矢，对症下药。总之，教育改革必须由下而上由内而外凭空的，它因班主任个体的情感不同而不同，是个人感情问题。也就是说，爱不爱，爱的流露方式是教师个人的事情，而非强迫的。爱学生是班主任教师的修养，更是教师这职业所要求的最基本的感情倾向。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干通常用来形容教师的奉献精神，这样的形容让班主任工作带有种悲剧的色彩，也让。学生是个人，有生命活力的人，这点直被我们教育人所忽视。华东师范大学终身教授叶澜呼吁，让课堂重新充满人气，重新确立人的概念，从而让课堂让教育焕发出生命的光彩。作为学生主要的精神关怀者，班主任首先应该坚定确立这样的教育信念，学生是个人，有独立人格和尊严的人，应该学会尊重学生，尊重他们的应有教育和办理相结合的本领，应有较高的演讲和对话本领。尊重和信任学生班主任不仅仅是学生学习和生活的关心者，更应该是学生的精神呵护者。班主任学会对学生精神关怀，首先是学会尊重。尊重是种态度，其实质是承认别人的尊严和人格。学会尊重，就是学会尊重别人的生命，尤其是精神生命，尊重别人的人格，