1、“.....大多数信教学生仅凭简单的民族宗教感情行事，只有少数人对宗教的相关内容认识全面，且其宗教行为特征不明显。其次，对国家宗教政策规定了解不全。些大学生对我国的宗教信仰自由政策存在片面的了解，过于强调宗教信仰自由而忽视了法律规定下的自由。再次，在对宗教功能的认识上存在片面性。部分大学生认为宗教能净化心灵精神寄托规约言行，而对于宗教的虚幻生在社会实践中体验和感悟并逐步树立正确的核心价值观念。比如，通过参观政治性遗址和文化性遗址提升大学生对现行政治制度的认同和拥护，激发爱国热情和民族自豪感通过社会调査了解社情民意，认同自由平等公正法治的社会向往利用勤工助学志愿服务和实习实训，感受和传播爱国敬业诚信友善等价值理念，提升社会责任感和时代使命感......”。

2、“.....体现社会主义核心价值观，产生致性的教育影响。在校园精神文化方面，将学校历史文化和优良传统与民族精神和时代精神相结合，增强学生的归属感和自豪感挖掘校训校史校歌等校本资源与社会主义核心价值观的契合点，对学生家国情怀社会责任和个人道德准则起潜移默化作用。同时学校的教职工都要带头践行个人层面的爱国敬业诚信友善，贯穿于教学管理和服务的各个环节，引导大学蕴含的隐性因素，潜移默化地让大学生自觉认同社会主义核心价值观，充分发挥课堂作为社会主义核心价值观培育的主要阵地作用。发挥网络平台的宣传作用。要加强网络阵地建设，使网络成为宣传社会主义核心价值观的重要载体和途径，利用网络普遍性高效性快捷性的特点，建成传播正确价值观的网上精神家园。高校可以利用主题网站官微官博等将社会主义核心价值观的理论知识以图文并茂或视频的形式生动具体形象地向问题的凸显，结合大学生宗教信仰现状及特点......”。

3、“.....有利于大学生健康成长发展以及中国特色社会主义事业的建设发展。以社会主义核心价值观引领大学生宗教信仰问题，要引导大学生正确认识宗教，要引领大学生树立科学信仰，要搭建现实平台培育大学生社会主义核心价值观。搭建现实平台培育大学生社会主义核心价值观发挥课堂的主渠道作用。大学生价值观教育要想取得实效性宗教信仰对大学生成长发展的影响虽然在定程度上宗教信仰能规范大学生些道德行为，满足大学生些精神需求，但从根本上来说，宗教信仰对大学生的影响更多的是消极的。首先，宗教以崇拜和信仰超自然力量为主要特征，会影响大学生理性思维及科学精神的养成，不利于大学生科学世界观的形成。其次，宗教宣扬的宿命论让大学生不能认清事物发展过程中必然性和偶然性的关系，在遇到困难和挫折时变得悲观消沉，逃学生正确区分宗教和邪教，认清打着宗教旗号的邪教蒙蔽群众欺骗社会的本质......”。

4、“.....时刻保持清醒的头脑和政治觉悟。与此同时，要以社会主义核心价值观为引领，加强对信教大学生的思想教育工作，让他们明白国家的繁荣昌盛和社会的和谐稳定是信仰宗教的必要前提和条件，让信教大学生回到社会主义建设的队伍中来。大学生宗教信仰研究论文原稿的关系，在遇到困难和挫折时变得悲观消沉，逃避现实生活，不利于其积极人生观的养成。再次，大学生对宗教的信仰具有定的功利心理，他们多以能给自身带来好处为出发点，不利于大学生树立全心全意为人民服务的社会主义道德和共产主义信仰。此外，些反动势力常假借宗教的名义对大学生进行渗透，缺乏相应辨识能力的大学生容易被利用走向偏执和极端，甚至做出有损国家安定和民族团结的事情。大学生信仰宗教的动学学报社会科学版，范桂森大学生宗教信仰存在的问题及对策研究石家庄河北师范大学......”。

5、“.....结合大学生宗教信仰现状及特点，以社会主义核心价值观引领大学生宗教观教育，有利于大学生健康成长发展以及中国特色社会主义事业的建设发展。以社会主义核心价值观引领大学生宗教信仰问题，要引导大学生正确认识宗教，要引领大学生树立科学信仰，下流行方式，如系列微电影主题艺术创作等接地气的创新形式，增强活动吸引力和学生认同感。在校外实践活动中，引导学生走出课堂走出校园，走进社会体验生活，使学生在社会实践中体验和感悟并逐步树立正确的核心价值观念。比如，通过参观政治性遗址和文化性遗址提升大学生对现行政治制度的认同和拥护，激发爱国热情和民族自豪感通过社会调査了解社情民意，认同自由平等公正法治的社会向往利用勤工助学志大学生宗教信仰研究论文原稿。大学生信仰宗教的动机存在功利心理大学生在宗教信仰中主要是为了排解现实生活的苦难而祈求神灵保佑......”。

6、“.....在学习工作生活的各种压力和挫折带来无助感时，些大学生希望能从宗教信仰中得到帮助，从而获得心理平衡。有些大学生因为社会不良现象产生悲观失望的消极心理，为了找到所谓的方净土而选择皈依宗教以求得到精神慰藉。另外，还有些大学生把自己的前途命运都寄托到所信奉的宗教领大学生宗教信仰问题的路径以社会主义核心价值观引导大学生正确认识宗教以社会主义核心价值观为引领，在大学生中开展马克思主义宗教观教育，帮助他们正确认识宗教的起源和本质，澄清模糊甚至的思想，增强对有神论思想渗透的抵抗能力，减少信仰上的盲目性。加强党的宗教政策教育，引导大学生理性看待宗教信仰问题及当前宗教升温现象，让大学生既不谈宗教色变，也不对各种宗教活动熟视无睹听之任之。教理解，并内化形成积极向上的价值观念。发挥校园文化的潜隐作用。在校园物质文化方面，要将社会主义核心价值融入外显......”。

7、“.....都能体现学校的办学风格和理念，体现社会主义核心价值观，产生致性的教育影响。在校园精神文化方面，将学校历史文化和优良传统与民族精神和时代精神相结合，增强学生的归属感和自豪感挖掘校训校史校歌等校本资源与社会主义核心价值观的契合点存在功利心理大学生在宗教信仰中主要是为了排解现实生活的苦难而祈求神灵保佑，寄托的利益心大动机性强。在学习工作生活的各种压力和挫折带来无助感时，些大学生希望能从宗教信仰中得到帮助，从而获得心理平衡。有些大学生因为社会不良现象产生悲观失望的消极心理，为了找到所谓的方净土而选择皈依宗教以求得到精神慰藉。另外，还有些大学生把自己的前途命运都寄托到所信奉的宗教上。社会主义核心价值观引搭建现实平台培育大学生社会主义核心价值观。宗教信仰对大学生成长发展的影响虽然在定程度上宗教信仰能规范大学生些道德行为，满足大学生些精神需求，但从根本上来说......”。

8、“.....首先，宗教以崇拜和信仰超自然力量为主要特征，会影响大学生理性思维及科学精神的养成，不利于大学生科学世界观的形成。其次，宗教宣扬的宿命论让大学生不能认清事物发展过程中必然性和偶然性服务和实习实训，感受和传播爱国敬业诚信友善等价值理念，提升社会责任感和时代使命感。参考文献刘爱萍从大学生宗教信仰现状探索高校社会主义核心价值观培育思路教育教学论坛，托起中国梦，社会主义核心价值观学习读本北京新华出版社，张天华，周馨瑶社会主义核心价值观视阈下的大学生信仰教育研究渤海大学学报，鲁艳玲，曹国震社会主义核心价值观视域下大学生宗教观成因及导合路径探索西北工业大对学生家国情怀社会责任和个人道德准则起潜移默化作用。同时学校的教职工都要带头践行个人层面的爱国敬业诚信友善，贯穿于教学管理和服务的各个环节，引导大学生认同内化社会主义核心价值观。发挥实践活动的强化作用......”。

9、“.....更多要靠他们在实践活动中去体验和巩固。在校园实践活动中，可以开展以社会主义核心价值观为主题的团日活动征文比赛演讲比赛等，同时也要结合现大学生宗教信仰研究论文原稿性快捷性的特点，建成传播正确价值观的网上精神家园。高校可以利用主题网站官微官博等将社会主义核心价值观的理论知识以图文并茂或视频的形式生动具体形象地向大学生进行展示通过设臵学生论坛师生论坛等，激发大学生的参与热情，就学生关心的时事热点开展讨论，将社会主义核心价值观融入大学生所接受的主题中，通过话语聚焦形成共同语言产生共同体验，形成正面效应，在交流中加深对社会主义核心价值观的麻醉作用等方面认识不足。大学生宗教信仰研究论文原稿。搭建现实平台培育大学生社会主义核心价值观发挥课堂的主渠道作用。大学生价值观教育要想取得实效性的进展就必须充分发挥高校思政课的主渠道作用......”。