1、“.....具体来说，教师要重视对于学生的激励和鼓励作用，促使学生展开口语交流情感交流，以此来增进师生关系，引导学生自主表达数学学习活动中存在的疑惑点困惑点，进而以最为轻松的状态去探索数学知识，增强数学课堂活动的人文关怀。教师还要构建民主的数学课堂，让学生在自由平等的学习环境中发表建议观点，进而增强中职生的数学课堂参与度。同时，技能，还需要培养中职生的责任感，帮助他们树立远大的人生理想，增强自身的意志力，理解学习数学知识的价值与意义，这样才能够提高中职生参与数学课堂的主观能动性。同时，在设立数学教学目标的过程中，教师可以先设定个小的教育目标，提高中职生参与数学课堂的成就感与自信心，在完成个个小的教育目标之后再为他们设立个大的教育目标，循序渐进地让学生掌握所学数学教材知识，从中掌握数学技巧方法......”。

2、“.....另外，在数学课程活动中，教师要增强课堂言语的艺术特征，借助些有感染力的话语来引导学生，让学生把注意力始终集中在数学课堂之中，主动去探索数学概念以及数学概念的形成过程，最终全面地展示出数学课程的实用价值。教师可以借助数学史料来讲解数学知识，呈现数学知识中蕴含的人文美和谐美，鼓励学生自主参与数学课堂活动，培育学生积极的学习情感。融入目标教育，鼓励学生参与在中职数师开展教学工作，提高数学课程的教学效率。中职数学教学中提高学生参与度的探索与实践策略吸引学生参与，激发学习兴趣学生只有对数学知识产生兴趣，才能够更加专注用心持久地参与到数学知识学习中，达到事半功倍的效果。通过心理学家的反复调研调查可以发现，学习兴趣并不是每个学生与生俱来的，而是需要在后期的学习实践自主探究中培育的。同时，每个学生自身的学习兴趣也存在很大的差异......”。

3、“.....教师需要让学生成为数学课堂中的探索者参与者。但是在当前数学课堂活动中学生依然是知识的被动接收者，缺乏明确清晰的学习目标，无法激发自身的主体学习意识，更缺乏对于所学数学知识的系统化和精准化认知。而且，通过调查研究发现，个别学生参与数学课堂的方式比较少，很少通过竞赛合作的形式来参与数学课堂，往往处于自我探索学习状态中，致使数学课堂中师生生生缺乏互动与交流。中职本文主要探究在中职数学教学中提高学生参与度的策略，希望以此来培养中职生良好的行为习惯与学习习惯，促进中职生的全面发展。在中职数学教学中提高学生参与度的教学意义帮助学生树立学习的自尊心在中职数学课堂中，只有提高学生的学习参与度，才能够使他们树立良好的学习自信心，产生探索数学知识和学习数学课的愿望。通过调研可以发现，很多中职生的数学知识基础较为薄弱......”。

4、“.....害怕由于价值观的评价，同时部分学生缺乏参与数学学习评价的自主性，不利于发展自身的学科知识素养。另外，在中职数学课程活动中，教师缺乏对于学生的激励表扬，导致学生缺乏表现自我参与课堂活动的自信心，无法提高数学课程活动的效率和质量。关键词中职数学参与度现状策略社会发展与经济建设都需要发展更多的劳动密集型产业，同时对于基层劳动者的需求量也越来越大，而中职学校是培养高素质技能型劳动者的重要场所。在不敢参与课堂活动的心理。由此，教师需要多形式多途径地优化数学教学过程，让学生乐于参与数学课堂活动，增强学生参与活动的自信心，形成良好的课堂学习习惯听讲习惯，这对于学生来讲是终身受益的。本文主要探究在中职数学教学中提高学生参与度的策略，希望以此来培养中职生良好的行为习惯与学习习惯，促进中职生的全面发展......”。

5、“.....这样不仅无法增强学生参与数学课堂的自主性，还不利于提高数学教学成效。要想让每个学生都自主地参与数学课程活动，教师需要让学生成为数学课堂中的探索者参与者。但是在当前数学课堂活动中学生依然是知识的被动接收者，缺乏明确清晰的学习目标，无法激发自身的主体学习意识，更缺乏对于所学数学知识的系统化和精准化认知。而且，通过调查研究发现，个别学生参与数学课堂的方式比较少，很少通过竞赛合作地掌握理解数学教材中的知识，提高中职数学课堂教学的系统性针对性。同时，教师定要优化调整数学课堂教学过程和方法，改变以往单方面灌输传递数学教材知识的状态，要鼓励学生自主挖掘剖析和探寻数学公式概念的形成规律，从中获得良好的学习自信心和荣誉感。参考文献方均斌，叶思义，黄琳婕中职数学教学不应是普通高中的简约本中职数学教育之我见数学教育学报，秦静......”。

6、“.....从而能够更加用心专注地投入到教育教学工作中，以此来促进中职教育事业的更好发展。同样，在中职数学课堂教学活动中，教师不仅要传授教材中的基础知识，还要引导学生持续充实自我，在数学课堂中学会互动学会求知学会做人，这样才可以成为名高素质的技能型人才。作为名中职数学教师，笔者在日常教学实践中十分关注学生的课堂表现。中职数学教学中提高学生参与度探思论文原稿笔者在日常教学实践中十分关注学生的课堂表现。中职数学教学中提高学生参与度探思论文原稿。中职生的课堂参与兴趣比较低在中职数学课堂教学活动中，中职生的课堂参与兴趣比较低，往往是被动地探索运用数学知识，并且缺乏对于数学课程的重视，只把学习的注意力放在专业知识学习活动中，无法取得理想化的学习效果。同时，在教学的过程中，教师只是单评价学生是否掌握数学课程知识......”。

7、“.....并学会和他人分享自己的劳动成果，构建融洽的数学教学氛围。在中职数学课堂教学活动中，教师要解放中职生的时间空间双手头脑，引导学生进行深层次的感悟，在动手实践中真正理解数学知识，感知学习数学知识的价值与意义。同时，教师要围绕中职生的真实学习进度学习需求选择合适的教材内容，增强学生参与数学知识探究的自信心。在此过程中，中职生的学习进度是不同的，因此教师要大胆创新教，同时对于基层劳动者的需求量也越来越大，而中职学校是培养高素质技能型劳动者的重要场所。中职教师要意识到自身工作职责的重要性，从而能够更加用心专注地投入到教育教学工作中，以此来促进中职教育事业的更好发展。同样，在中职数学课堂教学活动中，教师不仅要传授教材中的基础知识，还要引导学生持续充实自我，在数学课堂中学会互动学会求知学会做人，这样才可以成为名高素质的技能型人才。作为名中职数学教师......”。

8、“.....往往处于自我探索学习状态中，致使数学课堂中师生生生缺乏互动与交流。在中职数学教学中提高学生参与度的教学意义帮助学生树立学习的自尊心在中职数学课堂中，只有提高学生的学习参与度，才能够使他们树立良好的学习自信心，产生探索数学知识和学习数学课的愿望。通过调研可以发现，很多中职生的数学知识基础较为薄弱，缺乏回答问题学习知识的主动性，害怕由于自己的失误受到其他同学的耻笑，标准研究中等职业学校数学课程标准解读中国职业技术教育，邓学明基于腾讯课堂雨课堂的中职数学在线教育实践研究与反思科学咨询科技管理，谢革新，李惠芝，曹琼视阈下中职学生数学素养调查研究基于苏北市中职生的调查及与普高生调查的比较职业技术教育，作者焦梅单位甘肃省民勤县职业中等专业学校。学生参与课堂的技巧方法有待调整在中职数学课堂教学中，学生没有掌握正确的学习模式，不断地调整教学方案......”。

9、“.....促使学生主动地接收新的数学知识，增强数学课堂参与度。另外，在中职数学课程活动中，教师设定的课堂问题要具有层次性，满足不同学生的个体化差异化数学学习需求，让每个学生都能全身心地投入到数学课堂中，着力提高学生的学科实践水平和问题解决能力。结语综上所述，教师要进步增强中职生的数学课堂参与度，让学生养成良好的数学学习习惯，更为深入中职数学教学中提高学生参与度探思论文原稿堂教学工作中，教师要利用数学问题引导学生更为专注地投入到数学知识学习中，并且要鼓励学生动手实践，以此来培养中职生良好的创造能力与创新意识。中职生的学习态度不够端正学习基础不够扎实，因此教师不仅要传授给他们数学知识，还要开发与发展他们的思维，通过些探究性数学活动动手操作实践活动让中职学生自主探究与合作学习。教师在设定了数学题目之后要给予学生自主探究讨论交流的空间与机会......”。