1、“.....作者邢娜可以积极主动的接受，并用作于指导。建立完善教学体系，促进教学建设课堂上的动手教学是高校思想政治理论课实践教学的基本形式。以老师为主导，学生为主体，依靠课堂教学资源，以教和学为主要教学手段，主要包括课堂讨论，小组讨论，主题教学，案例教学，情景模拟，现场教学等，这些是许多大学在思想政治教育中广泛使用的课堂教学方法。目前，以学校团委为中介，以社团为中心，以专业教师为指导，以学生队伍为主体，举办主题文艺演出，法律讲座，工作论坛等文化活动，除人才培养中的核心地位是不可忽视的。高校教育中的思想政治教育是树立大学生形成正确的观和坚定个自信增强个意识，做到两个维护的重要教育课程。在思想政治教学中，应重点培养大学生的实践创造能力，提升发现分析和解决问题的能力，有助于增强他们的社会适应能力。高校思想政治理论课实践教学改革浅析论文原稿......”。

2、“.....以体现最终价值为目标来确立改革内容。对于实践教学方案般可以选用两种种是单独开高校思想政治理论课实践教学改革浅析论文原稿思想政治理论课的教学实践中，以引导学生找到文化历史积累的动力。这样学生就会被理想和信念所强化其次，在整合资源的原则上，根据思想政治教育的特点，要充分利用线上线下的优质资源，进行教与导的转换学与悟的深化，从而提高思政课的教学效果。最后，资源的收益在定程度上影响实践学习的组织和实施的复杂性，并影响实践学习目标的范围和水平。因此，强化思想政治课实践教学资源的开发，利用和管理，是提升实践教学效果的有力资源保证。作者邢娜单位太原学院马克思主并用作于指导。建立完善教学体系，促进教学建设课堂上的动手教学是高校思想政治理论课实践教学的基本形式。以老师为主导，学生为主体，依靠课堂教学资源，以教和学为主要教学手段......”。

3、“.....小组讨论，主题教学，案例教学，情景模拟，现场教学等，这些是许多大学在思想政治教育中广泛使用的课堂教学方法。目前，以学校团委为中介，以社团为中心，以专业教师为指导，以学生队伍为主体，举办主题文艺演出，法律讲座，工作论坛等文化活动，除了娱乐外，这种实践性论教学的基础上，增加或强化实践教学的内容，更好的体现出课程的现实性与实践性，使讲授与接受可以有机的结合。各高校的实践教学已将教学目标从单纯的培养知识技能转变为育人实践教育和动手创新实践教育相结合，充分的探讨实践教学在思政课改革的有效途径，进而提升课堂教学的实效性和运用性。设计实践教学改革方案在实践教学改革方案设计中我们要始终以课程为导向，以体现最终价值为目标来确立改革内容。对于实践教学方案般可以选用两种种是单独开设实践课程，另种是在因此，思想政治工作者需要研读教育部颁布的形策教学要点，领会文件精神......”。

4、“.....联系当前社会状况，把握重点和难点，切实加强大学生的思想政治教育和提升大学生对国家的关注度对社会发展的关心度。坚持理论建设，走中国特色社会主义道路毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是思想政治理论课程，具有较高的实践价值以下简称概论，强调了中国共产党将马克思主义中国化的历史进程以及在这过程中所取得的科学成就，即毛泽东思想和中国特，应该将中国故事和红色文化融入理论课程中，它们是爱国主义，集体主义和社会主义的光辉榜样，它们将有助于大学生重温和牢记革命烈士的英雄事迹，体会革命先烈坚定的革命精神和崇高爱国情怀，从而使学生在情感上升华，在大学阶段能树立起坚定的理想信念，为实现自身的梦想和实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断的努力不断的超越。把握事件契机，建构思想认同形势与政策课程是门直接呈现当前国内外发展现状和社会热点聚焦问题的门课程......”。

5、“.....以保留其原有性质以促进事物的进步发展。在这阶段，思想政治课实践教学的改革应该是由表及里由浅入深的，我们要从有完成的规划明确改革的目标，提出建设性的方案，最终进行实效性的改革。高校思想政治理论课实践教学改革浅析论文原稿。新时期高校思想政治课实践教学改革设计理论课程建设与社会实践导向融合推进目前，我国高校都在大力的推行思想教育和思政建设，并在其专业教学中强调加入思政内容，来突显思想政化融入理论课程中，它们是爱国主义，集体主义和社会主义的光辉榜样，它们将有助于大学生重温和牢记革命烈士的英雄事迹，体会革命先烈坚定的革命精神和崇高爱国情怀，从而使学生在情感上升华，在大学阶段能树立起坚定的理想信念，为实现自身的梦想和实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断的努力不断的超越。把握事件契机......”。

6、“.....它是针对当前重大的国家问题针对热点问题新思想问题，通看到的是，各大高校都想要通过对思政课的教授，切实加强大学生的思想道德建设，树立大学生的道德意识，爱国情怀和民族精神，可谓大思政，成为校园教育文化的项重要前提，但目前很多大学生对于思政课的学习仍停留在被动的状态和基于表面听懂和理解的层面，没有完全从理论知识层面转化为实践层面，能够真正达到精神要求的还在少数。笔者认为要加大高校思政课的实践教学，首要任务就是在讲好理论课程的基础上，与社会实践相融合。教授基础理论，讲好中国故事高校思政课是与高校思想政治理论课实践教学改革浅析论文原稿对热点问题新思想问题，通过教师讲授来帮助学生从本质上认清事件的发展原因现状结果及其影响力，从而教育和引导学生更好地了解我国的国情国家体制以及党的路线方针政策......”。

7、“.....笔者认为高校可以利用重大事件作为个节点，将此蕴含的重大意义和教育元素通过思想政治教育活动融入于思政课堂，实现育人主题内容和形式的有机结合，唤醒同学们的主人翁意识增强爱国之情和民族精神，建构思想认同，坚定理想信念和初心使好中国故事高校思政课是与学生的价值培养与社会的不断发展息息相关的课程体系，是高校各专业课程体系中的精神动力，所以我们应当重视理论知识讲授的同时，加大对学生情感的引领，讲好中国故事。在中国革命的艰辛艰巨的历史进程中，出现了众多坚定不移的革命家和革命英雄，他们有着崇高的品质和坚定的信念，正是由于他们理想和信念的支撑，才实现了人民的解放和民族的独立，也正是由于他们不畏艰险，勇于奉献的精神，才为人民谋得了幸福为民族谋得了复兴。我们在讲授课程神，在教授理论知识的基础上进行实践教学，联系当前社会状况，把握重点和难点......”。

8、“.....坚持理论建设，走中国特色社会主义道路毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是思想政治理论课程，具有较高的实践价值以下简称概论，强调了中国共产党将马克思主义中国化的历史进程以及在这过程中所取得的科学成就，即毛泽东思想和中国特色社会主义学说体系。马克思主义中国化的实质在于将马克思主义理论与治教育课程的重要性。可以看到的是，各大高校都想要通过对思政课的教授，切实加强大学生的思想道德建设，树立大学生的道德意识，爱国情怀和民族精神，可谓大思政，成为校园教育文化的项重要前提，但目前很多大学生对于思政课的学习仍停留在被动的状态和基于表面听懂和理解的层面，没有完全从理论知识层面转化为实践层面，能够真正达到精神要求的还在少数。笔者认为要加大高校思政课的实践教学，首要任务就是在讲好理论课程的基础上，与社会实践相融合。教授基础理论......”。

9、“.....从而教育和引导学生更好地了解我国的国情国家体制以及党的路线方针政策。它的讲授课堂本身就具备将政治思想教育与社会实践相结合的特点。笔者认为高校可以利用重大事件作为个节点，将此蕴含的重大意义和教育元素通过思想政治教育活动融入于思政课堂，实现育人主题内容和形式的有机结合，唤醒同学们的主人翁意识增强爱国之情和民族精神，建构思想认同，坚定理想信念和初心使命。新时期强化高校思想政生的价值培养与社会的不断发展息息相关的课程体系，是高校各专业课程体系中的精神动力，所以我们应当重视理论知识讲授的同时，加大对学生情感的引领，讲好中国故事。在中国革命的艰辛艰巨的历史进程中，出现了众多坚定不移的革命家和革命英雄，他们有着崇高的品质和坚定的信念，正是由于他们理想和信念的支撑，才实现了人民的解放和民族的独立，也正是由于他们不畏艰险，勇于奉献的精神......”。