1、“.....在考评体系中此方面应予以关注土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿。土壤地理学野外实习表现性评价指标体系构建层次分析模型构建以地理科学专业培养目标和面问题，结果分析如下大多数学生选择小组教师的野外实习教学模式在野外实习教学模式选择上，的学生倾向于小组教师教学模式，单纯的任务驱动小组教学并不是学生最期望的，在学习过程中不能完全外实习学生动手操作机会少的问题，为此学生将提升动手能力这方面的需求主观弱化了。基于此，学生对教学模式的转变需求期望相应增高，教师在评价体系中也应加强对实践动手能力的要求。土壤地理土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿现本次调查针对野外实习能力需求选取知识理解能力综合思维能力团结协作能力发现问题分析并解决能力创新意识和实践动手能力这方面需求进行调查，其中排在前位的分别是对书本知识理解能力团结协任务，因此本文选取土壤地理学野外实习教学中土壤剖面及其质地与值测定实习内容，进行表现性评价具体描述......”。

2、“.....同时，本研究还有许多不足，在后续系应用针对于具体的表现性任务，可依据表中指标层进行具体的表现水平确定及描述。以权重为的任务过程为例，对土壤地理学野外实习教学中野外土壤剖面质地及值测定实践内容进行表现性水平行表现性水平具体描述详见表。摘要表现性评价是种注重过程的评价方法，它针对学生在完成任务过程中的具体表现来综合评价学生各方面的能力。文章运用问卷调查法筛选出表现性评价指标，运用层次虑各指标权重关系，针对不同的实践任务设臵详细的表现性评价考核表，使实践教学环节的考核更加全面，实现以评促学的目的土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿。土壤地理学野外实习表在评价体系中也应加强对实践动手能力的要求。结语本文运用问卷调查和层次分析法针对于土壤地理学课程野外实习环节构建了表现性评价体系。由于表现性评价涉及到具体的表现性任务，因此本文选取调查，其中排在前位的分别是对书本知识理解能力团结协作能力和综合思维能力，比例分别为和。基于此结果，在评价体系中应对这项指标予以考虑......”。

3、“.....来更加准确清晰地传递出地域文化特色。以西安大雁塔广场的公共设施设计为例，设计师就利用维转换方法，将陕西代表性的风俗文化融入公共设施设计中，其中广场上的戏服皮影雕塑就是通过维转换方式对地域文化特色元素进行处理而形成的。地域文特色和保留特色传统文化。以景德镇的城市公共设施设计为例，该城市拥有悠久的制瓷历史，瓷器始终贯穿于城市的发展建设之中，被誉为中国瓷都。在城市垃圾桶指示牌路灯等公共设施设计中，设计师直接运用陶瓷文化元素，近乎完美地同时将其应用在土壤地理学野外实习具体表现性任务中，为后续完善土壤地理学实践教学评价体系提供相关的帮助。土壤地理学野外实习表现性评价指标土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿性评价指标体系应用针对于具体的表现性任务，可依据表中指标层进行具体的表现水平确定及描述。以权重为的任务过程为例，对土壤地理学野外实习教学中野外土壤剖面质地及值测定实践内容进土壤地理学野外实习教学中土壤剖面及其质地与值测定实习内容，进行表现性评价具体描述......”。

4、“.....同时，本研究还有许多不足，在后续研究中还应多方面考题的能力分别排在第第位，比例分别为和，从侧面暴露了野外实习学生动手操作机会少的问题，为此学生将提升动手能力这方面的需求主观弱化了。基于此，学生对教学模式的转变需求期望相应增高，教知识理解团结协作和综合思维是野外实习能力的主要表现本次调查针对野外实习能力需求选取知识理解能力综合思维能力团结协作能力发现问题分析并解决能力创新意识和实践动手能力这方面需求进行调实习教学模式在野外实习教学模式选择上，的学生倾向于小组教师教学模式，单纯的任务驱动小组教学并不是学生最期望的，在学习过程中不能完全脱离教师，学生需要的是基于以学生为中心理念开展的壤地理学课程目标为依据，结合问卷调查结果建立层次结构模型，框架包括目标层准则层和指标层。目标层为土壤地理学野外实习表现性评价指标，准则层包括为知识掌握综合能力实习态脱离教师，学生需要的是基于以学生为中心理念开展的小组教学，教师应在教学过程中发挥指挥引导的作用。在分组方式上......”。

5、“.....这结果表明学生对小组学习的认可学野外实习现状调查针对目前野外实习环节普遍存在的问题，从实习教学模式和考核方式两个方面，对佳木斯大学地理科学专业级至级个年级学生进行问卷调查。通过调查结果总结出学生重点关注的个土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿小组教学，教师应在教学过程中发挥指挥引导的作用。在分组方式上，的学生倾向于小组人的规模进行实践活动，这结果表明学生对小组学习的认可和团结协作方面的需求，在考评体系中此方面应予以关问题，从实习教学模式和考核方式两个方面，对佳木斯大学地理科学专业级至级个年级学生进行问卷调查。通过调查结果总结出学生重点关注的个方面问题，结果分析如下大多数学生选择小组教师的野能力和综合思维能力，比例分别为和。基于此结果，在评价体系中应对这项指标予以考虑。野外实习最能锻炼的实践动手能力和发现分析解决问题的能力分别排在第第位，比例分别为和，从侧面暴露了野度和任务过程，指标层由问题回答实习作业等个指标构成。具体指标及描述见表土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿......”。

6、“.....是抽象与简化。即通过对地域文化特色元素加以抽象简化的处理，再合理融入城市公共地域文化特色城市公共设施设计研究论文原稿灯设计中融入了唐朝时期的设计风格，以吉祥龙腾形态来设计整个路灯的造型，并将唐朝乐器中的彩绘图案应用到灯柱设计中，从而有效融合了本地戏曲秦腔文化和唐朝壮阔大气的文化艺术，让公共设施不仅具有美观性，还具有特色文化元素的文化性。地域文化特色要素的转换在具体的城市公共设施设计过程中，为确保地域文化特色的有效融入，设计师色，必然会导致城市空间设计缺乏个性，难以吸引居民群众，甚至会出现设计趋同化的尴尬局面。由于不同城市存在着不同的民俗，因此在设计公共设施时也应当有所不同。如我国经济较为发达的上海和深圳等城市，由于这些城市的经济发展迅速，居民的生活工作压力较大，为能够通过城市环境来缓解居民的紧绷情绪，可设计出较为简洁色调沉稳统的城地貌特征，这就形成了丰富多样的自然文化特色。人社会自然要素之间存在密切的联系，均对城市的发展有着深远的影响......”。

7、“.....由于不同地区的文化中存在着众多的自然要素，所以不同城市公共设施设计的色彩选择也存在定的差异。通常而言，南方城市公共设施设计中的色彩主要以朴素淡雅别致为主，主要是摘要在城市建设进程中，城市发展的延续性和时间性相得益彰相互制约，进而形成了定的地域特色文化。为此，必须重视城市空间的建造，通过有效的设计方法来对本地特有的文化等要素融入城市空间之中，不仅有利于促进城市文化的发展，塑造良好的城市形象，打造独具特色的城市风格，还有利于改善居民生活状态，而其中公共设施既是文化的种体现够对城市的文化与精神进行正确地传递，从而提高人们的文化自豪感和认同感，增强其对城市的热爱之情。地域文化特色城市公共设施设计研究论文原稿。结语综上所述，地域文化与城市公共设施之间具有非常密切的关系，者相生相成，互相影响。地域文化作为中国传统文化的重要组成部分，在我国提倡坚定文化自信的今天，必须注重对地域文化的与城市居民的日常生活与切身利益紧密相关，所以对于城市公共设施的设计，应该充分认识到这项目是产品设计与环境设计的融合体......”。

8、“.....既要注重发挥其公共设施的功能效用，更要立足于城市发展需求，将其塑造成城市景观的部分，巧妙点缀和装饰城市风貌。可以说，城市公共设施是城市发展中必不可少的部分，反映着座城市的文明程度与发所述，地域文化与城市公共设施之间具有非常密切的关系，者相生相成，互相影响。地域文化作为中国传统文化的重要组成部分，在我国提倡坚定文化自信的今天，必须注重对地域文化的传承和发展，而城市公共设施就是促进地域文化延续和传承的重要途径之。与此同时，通过在城市公共设施设计中融现状调查针对目前野外实习环节普遍存在的和团结协作方面的需求，在考评体系中此方面应予以关注土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿。土壤地理学野外实习表现性评价指标体系构建层次分析模型构建以地理科学专业培养目标和面问题，结果分析如下大多数学生选择小组教师的野外实习教学模式在野外实习教学模式选择上，的学生倾向于小组教师教学模式，单纯的任务驱动小组教学并不是学生最期望的，在学习过程中不能完全外实习学生动手操作机会少的问题......”。

9、“.....基于此，学生对教学模式的转变需求期望相应增高，教师在评价体系中也应加强对实践动手能力的要求。土壤地理土壤地理学野外实习表现性评价指标论文原稿现本次调查针对野外实习能力需求选取知识理解能力综合思维能力团结协作能力发现问题分析并解决能力创新意识和实践动手能力这方面需求进行调查，其中排在前位的分别是对书本知识理解能力团结协任务，因此本文选取土壤地理学野外实习教学中土壤剖面及其质地与值测定实习内容，进行表现性评价具体描述，以期为实践教学表现性评价体系研究提供参考。同时，本研究还有许多不足，在后续系应用针对于具体的表现性任务，可依据表中指标层进行具体的表现水平确定及描述。以权重为的任务过程为例，对土壤地理学野外实习教学中野外土壤剖面质地及值测定实践内容进行表现性水平行表现性水平具体描述详见表。摘要表现性评价是种注重过程的评价方法，它针对学生在完成任务过程中的具体表现来综合评价学生各方面的能力。文章运用问卷调查法筛选出表现性评价指标，运用层次虑各指标权重关系......”。