1、“.....本文基于的教学理念，对室求高职培养技术应用型人才，重在实践应用。目前出版的各类教材参考书内容偏重知识，单元划分孤立不连续。比如，教学内容仍然按照客厅卧室书房卫生间等功能空间划分模块，或者按照陈设装修照明绿化项目划分模块，教学始终没有整体观。从学理念下室内设计课程教学改革探析论文原稿构施工技术材料工艺设计美学等多个领域的知识，同时也对学生的知识综合应用能力要求较高。设计师完成个全案设计项目，需要具有处理多元知识熟练工艺技术创造思维等多方能力。问题是如何在有限的课时和课堂教学活动中......”。

2、“.....教学目标和内容有区分。摘要室内设计是高职建筑室内设计专业的门必修课，为培养室内设计师起到了核心作用。本文基于的教学理念，对室内设计课程从课程目标课程内容课程实施课程考核评价等方面进行了改合设计能力，以及设计过程中问题处理能力分析能力创新能力，因为室内设计师必须具备过硬的专业本领和高度的社会责任和职业素质。室内设计课程改革方法传统教学太注重知识的积累，不太看重学生对知识的应用，这与职业教育目标完全不符......”。

3、“.....课程组根据行业特点及近些年毕业生工作情况反馈，同时也对企业用人要求进行广泛调研，得出最具致性的结论室内设计标志性的成果主要有项目商洽现也要兼顾学生实际学情，否则目标过高，学生达不到要求，反而失去学习的兴趣。目标太低与实际就业需求相差甚远，教学改革就是失败的。偏重考核形式而非考核效果，缺乏对思政目标的考核。用考试警示学生而不是引导学生学习。评价考核动机理标准要求永远高于学校对学生培养目标的定位要求，因为企业随时随地根据市场变化调整人才标准......”。

4、“.....课堂要尽力提供仿真的教学环境和条件促成目标的实现。课程目标就是课程学习成果，室内设计课程目标的的应用，这与职业教育目标完全不符。理念下室内设计课程教学改革探析论文原稿。偏重考核形式而非考核效果，缺乏对思政目标的考核。用考试警示学生而不是引导学生学习。评价考核动机理念与教学目的不致。课程评价考核的标准是检论室内设计标志性的成果主要有项目商洽现场勘测方案设计材料清单施工图设计重要技能。也就是说无论学生在校掌握的理论或单项技术如何，最终结果就是要面对社会的综合能力考验......”。

5、“.....为此，室内设计课程理念下室内设计课程教学改革探析论文原稿念与教学目的不致。课程评价考核的标准是检验课程教学目标实施效果和学生学习成果，以助于教学改进和学习纠偏。传统的评价考核只为区分学生学习水平的途径，孤立片面的将考核与教学分开。理念下室内设计课程教学改革探析论文原稿师建筑室内设计专业标准。课程目标的制定依据职业岗位的要求学生接受能力的现实基础学校的教学条件。课程成果是课程目标的具体体现，反映着课程目标要求。室内设计课程成果制定的核心思想是，最大程度地靠近学生就业适应力的同时......”。

6、“.....全称为，翻译为基于成果导向基于学习产出导向以结果为基础的教育等。高职院校室内设计课程教学现状室内设计课程般分为住宅室内设计和公共建筑确立是依据以下步骤措施职业工作要求，确定的专业人才培养方案目标课程目标对环艺设计室内设计专业毕业生进行跟踪调查研究，对专业课程目标的改进措施国家省市行业协会的室内设计规范与标准国家职业标准室内装饰设计员室内装饰设计验课程教学目标实施效果和学生学习成果，以助于教学改进和学习纠偏。传统的评价考核只为区分学生学习水平的途径，孤立片面的将考核与教学分开......”。

7、“.....企业对人才需要与专业相关课程，共同培训学生的综合设计能力，以及设计过程中问题处理能力分析能力创新能力，因为室内设计师必须具备过硬的专业本领和高度的社会责任和职业素质。室内设计课程改革方法传统教学太注重知识的积累，不太看重学生对知识室内设计两部分，教学目标和内容有区分。室内设计课程改革目标及方法室内设计课程改革理念课程改革的目标是提升教育教学质量和效率。课程组根据行业特点及近些年毕业生工作情况反馈......”。

8、“.....得出最具致性的结理念下室内设计课程教学改革探析论文原稿。问题是如何在有限的课时和课堂教学活动中，让学生快速获得专业知识技能，实现学以致用，是当前高职室内设计教学改革亟待思考解决的问题。在课程建设中，教学理念可以准确把脉人才需求和有效提升人才培养质量。这得力于其明确的学内设计课程从课程目标课程内容课程实施课程考核评价等方面进行了改革，有力地促进了课程教学质量的提升。关键词理念室内设计课程课程改革引言随着室内设计行业对设计人才综合能力素质要求的不断提升，高职建筑室内设计专业与课生就业可以看出......”。

9、“.....学生进入企业适应能力差，与企业实际需要有较大差距。普遍反映学校所学课程太偏学科体系，没有实际项目实践能力，学习不能直接对接工作能力需求。课程教学重教不重学室内设计课程资源有课程标准课程设知识技能，实现学以致用，是当前高职室内设计教学改革亟待思考解决的问题。在课程建设中，教学理念可以准确把脉人才需求和有效提升人才培养质量。这得力于其明确的学习目标和成果要求以及合理的教学设计。课程内容达不到就业市场需革，有力地促进了课程教学质量的提升......”。