的融合，加强大学生对思想政治理论课的认同。首先，爱国主义教育融入高校思想政治理论课要坚持形式创新。实行小班教学新模式，转变传统教师理论灌输教学模式，激发学生学习主动性，不断进行教学组织改革，营造良好教学环境氛围，利用翻转课堂慕课等全新形式，拉近师生关系，加强两者的有效沟通，切实实现信息的深层次互动，开创高校思想政治教育理论工作新格局，树立师生优良互动新风尚。其次，爱国主义教育融入高校思想政治理论课要坚持话语形切实提升思政教育成效，激发思政教育活力。是有助于激励学生投身现代化建设事业青年是民族的希望国家的未来。当前，我国正处于第个百年奋斗目标的起点上，面对日益复杂的国内外环境，要寄希望于当代青年，让千千万万的青年人才积极投身现代化事业，凝聚广泛的思想共识与民族力量，助力中国梦的实现。而爱国主义精神渗透在每个中华儿女的情感基因中，通过思政教育渠道的创新传播，能够将人们的爱国情感转化为深刻的爱国价值观与爱国行动，树立坚定的理想信念，将为国利民作为远大志向，锻炼过硬本领，磨炼意志品质，投身于现代化建设事业，肩负起实现民族复兴的使命责任，谱写辉煌的奋斗篇章。为此，可采取以下两项措施第，创新思政课教学方式。爱国主义精神融入应当以思政理论课为主渠道，通过恰当方式，将爱国思想渗透到学生的学习生活中去，培养学生良好的爱国情感。方面，以马克思主义为根本指导思想，联系学生生活实际，以特定的情境案例为依托，使学生在情境体验中现民族复兴与国家富强而拼搏。当代青年作为中国特色社会主义的建设者和接班人，应当全面接受爱国主义教育洗礼，培养深厚的爱国情感与信念，有效应对未来的变化与挑战。同时，随着当前教育环境与时代发展变化，思政教育创新动力不足现象日益凸显。为此，发挥爱国主义精神引领作用，助力思政教育创新发展，成为新时代提升思政育人质量加强学生爱国情感的重要着力点。由廖志诚编著社会科学文献出版社出版的思想政治教育创新动力论书，基于马克思主义原理，结合思政教育面临的困境，概括阐述当前我国思政教育创新的动力支持等问题，构建系统化的教育机制与创新动力系统，为思政教育创新发展提供理论与实践支撑。该书共分为章。第章简要概述社会转型时期思政教育面临的新情况。第章深入论述创新对思政教育的重要性，详细阐述思政教育创新的具体要求。第章围绕思政教育动力不足问题，系统梳理相关特征表现及其消极影响。第章从内部要素与外部环境入手爱国主义融入思想政治教育篇论文原稿思想实际状况出发，还需要立足于具体国情，结合社会现实问题给予学生针对性解惑，立足于现实解决问题既着眼于未来，又要关照学生自身利益，在潜移默化中使思想政治理论课逐渐成为大学生切实喜爱的课程，让大学生真正对爱国主义教育融入高校思想政治理论课实现情感认同。爱国主义教育融入高校思想政治理论课的行为认同理论认同是基于大学生对爱国主义教育真理性的把握，情感认同是基于理论认同入耳入脑入心后所产生的精神上的共鸣，理论认同与情感认同同时为大学生的行为认同产生行为驱动力。首先，高校在建立思想政治理论课程实践教学基地的基础上，鼓励师生积极开展调研工作，在实践中不断加深对理论的认知。大学生利用课堂学习的理论知识，在经过分析揣摩的基础上加深对知识的认识，并通过不断观察社会体验生活发现现实问题，提出解决问题方案，最大限度地提升解决问题的能力，实现革命精神的薪火相传，对爱国主义教育融入高校思想政治理论课产生行为认同。另外，高龄差异导致的话语代沟，借助大学生能够接受的话语阐释爱国主义教育与高校思想政治理论相融合的理论课程，对爱国主义教育进行宣传学习并融会贯通。同时，强化大学生对爱国主义教育的认知，实现爱国主义教育融入高校思想政治理论课育人的目的。除此之外，还需加强实践技术上的创新，充分借助新时代媒体资源优势，构建全新课程模式，打造主题鲜明的教学平台，缩短学生与教师学生与高校思想政治理论课的距离，强化高校思想政治课程的育人成果，切实实现大学生对爱国主义教育融入高校思想政治理论课的理论认同。爱国主义教育融入高校思想政治理论课的情感认同马克思指出人创造环境，同样，环境也创造人。推动大学生爱国主义教育融入高校思想政治理论课的情感认同，需要依托爱国主义教育融入高校思想政治理论课教学校园文化氛围的营造。校园文化作为种客观存在因素，对于高校大学生思想政治理论课教学的最终效果具有重要的作用。高校校园文化建设必须把环境育人文化育校整体师资水平。其次，加强对专业教师的培训，借助优秀教师的示范作用，不断创新高校思想政治理论课教学内容教学方法。再次，高校思想政治理论课教师应真正做到教书与育人协调推进，把握学生思想动态，关注学生所思所想，解决学生的困惑，广泛地调动学生对理论学习的热情与激情，在具体的实践活动中感知爱国主义教育的崇高意义。推进多元主体的课程管理机制的构建，充分发挥课堂教学主渠道作用，将爱国主义教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程，发挥思想政治理论课的主阵地作用，融合课程内容形成教学合力。要充分利用多媒体现代化手段，发挥隐形教学优势效果，实现时间与空间多维突破，利用网络资源，开展网络教育，确保大课堂有机协调互动联通，共同发挥育人作用。高校推进思想政治理论课的实效性需要从整体上进行把控，制定出切实可行的规章制度，重视教师与学生的话语权，拉近教师与学生关系，营造有利于学习工作的良好氛围。必须强化高校思想政治理论课教学的实爱国主义教育融入高校思想政治理论课的运行机制知行合的课程内容机制提高爱国主义教育融入高校思想政治理论课的实效性，要求高校教师必须足够了解新时代大学生思想行为特征，高校思想政治理论课避免出现空洞说教脱离实际等问题。爱国主义教育融入高校思想政治理论课要不断提高关注现实回应现实的能力，构建政治性学术性思想性兼具的思想政治理论课内容体系。高校思想政治理论课在确保正确方向的基础上，要不断优化内容体系，切实做到红色革命精神进教材进课堂进头脑。爱国主义教育融入高校思想政治理论课可充分借鉴课程思政的育人思路，实现爱国主义教育融入高校思想政治理论课程到课程爱国主义教育融入高校思想政治理论的转变，深度挖掘爱国主义教育资源，全方位落实课程建设。各年级爱国主义教育融入思想政治教育的课程在内容上互相衔接，实现循序渐进螺旋式上升的教学新形式，打造爱国主义教育融入高校思想政治理论体系体化模式。高校思想政治理论课教师坚持爱国主义，是每个历史阶段的任务投射到政治与道德两方面的内容。时下，爱国主义是扎根民族的，带有鲜明本土性特征，是人们维护祖国统民族团结的精神体现爱国主义也是面向世界的，在经济全球化飞速发展的今天，各国的经济政治文化等诸多方面的交流与合作打破了各国间以往相对隔绝的状态，世界各地的人们逐渐形成了共同体地球村。应鼓励青年学生保持与时俱进的时代关切，以海纳百川的胸怀吸收世界优秀文化成果，不断丰富爱国主义的时代内涵。对待民族本土性的爱国主义，应站在辩证唯物主义与历史唯物主义的立场来看。新时代的国家是代表中国最广大人民的根本福祉，未来进入的共产主义社会依旧存在爱国主义的主题，而且内容更加丰富。生活世界的实践养成爱国主义不是仅仅停留在高职院校学生嘴边的口号，更应诉诸日常的生活世界，通过实践养成的方式深入开展思想政治教育工作。生活世界是现代哲学中现象学的概念，哈贝马斯认为，生活世界包含了文化秩序社会结构个性方面的内容。我现祖国统维护民族团结。新时代，祖国统与民族团结仍然是国家的核心利益，仍需弘扬爱国主义精神。历史的证明，没有统的祖国，人民很难安居乐业没有民族团结，民族的向心力更是无从谈起。而爱国主义则是根植于每代中国人心中的绝对道德义务。对于每个个体来说，爱国是责任，是本分，是情之所归。只有将个人的小我融入民族国家大我之中，个体人生价值才能得以实现。爱国主义是个体牢固树立正确人生价值观的力量源泉。在开展高职院校思想政治教育过程中，我们在遵循教育规律青年发展规律的同时，也应看到高职青年学生的特殊性，引导高职学生在纷繁的社会思潮中，抽丝剥茧，以爱国主义为根基与源泉，将个人人生价值与社会主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想紧密相连，在奋斗中实现个人价值，使个人的成长道路融入民族复兴的康庄大道之中。国家属历史范畴，它必然经历产生发展及灭亡的过程。国家作为政治的意义出现，外在表现为定的政权形式。从此意义上来说，这形式做好各层次间思想政治理论内容的衔接，既减少知识重复问题，又避免知识盲区存在，使思想政治理论内容在深度与难度上全方位衔接，让学生能够切实把握爱国主义教育的实质。思想政治理论课内容要与当代学生的生活相融合，不仅要关注国家整体政策方针，还要关注学生的真正需要，将时事热点与本地热点相结合，丰富教材内容，提升高校思想政治理论教育解决实际问题的能力，在实践的基础上提升学生对理论知识的认可度。多方协同的课程管理机制高校应从多方面加强对思想政治理论课程的管理，构建多方面协同的课程管理机制。首先，积极响应国家号召，对思想政治理论课教师配臵严格按照∶的比例标准，坚持高标准严要求，加强对高校思想政治理论课教师管理，切实提升高校整体师资水平。其次，加强对专业教师的培训，借助优秀教师的示范作用，不断创新高校思想政治理论课教学内容教学方法。再次，高校思想政治理论课教师应真正做到教书与育人协调推进，把握学生思想动态，关注学生所命精神的薪火相传，对爱国主义教育融入高校思想政治理论课产生行为认同。另外，高校在引导学生加强对爱国主义教育融入