1、“.....使其更好地服务于特定专业特色产业发展的人才培养需要。反转教学设计，推进课堂教学反转式教学是种颠布大规模开放在线课程平台学堂在线网易科技，王冰冰教育部在线教育研究中心在清华大学成立新浪教育，和果壳网学院发布战略合作计划果壳网，赵婀娜面向全球提供在线课程人民日报，数据来自学堂在线精品在线课程学习平台周霞反转式教学在高校教学改革中的应用教育教学论坛，作者颜克春单位梧州学院宝石与艺术设计学院。网络教育兴起年，作为网络教育代表的慕课，种基于网络针对大众人群的大规模开放在线课程，开始了爆炸式的发展。年月，清华大学正式推出学堂在线平台，展的老中青教学团队不断地对课程进行改进和优化。因此，以培养青年教师为重点，构建老中青团队教学理论传导教学实践帮扶优秀课程项目提携的青年教师成长培训体系。同时，开展课程教学业务能力提升培训交流活动......”。

2、“.....帮助青年教师快速成长，做到团队整体业务能力全面提升。校企协作，精进团队实践能力为区域经济发展服务，培养应用型人才是地方高等院校办学的基本目标和出发点。良好的校企协作关系，既是服务于地方发展的需要，同时也是为高素质实践教学团队注入行业发展新鲜血液的有效方法。实施校企协同发展，通过课程责任人组织校企课程教学团队，慕课网络教育平台地方高校课程教学论文原稿准和激励机制的建立既要从精神层面给予鼓励也要从物质层面予以认可，者融合，才能真正激发调动线教职员工建设优秀课程的热情。同时，建立优秀课程激励机制并非以压制性管理来迫使相应团队来进行低效能课程建设，而是要就专业特色课程情况，给予团队改革课程权力和必要的资源，将被动建设课程引导为团队主动推进优秀课程建设。把握好优秀课程团队建设激励机制的时机和物质尺度，实施制度化规范化体系化的精神和物质激励制度......”。

3、“.....亦可以将激励因素纳入职称考量范围，以此持续提升课程教学效能，达到课程教学目标。责任人主导，项目式推进课程动，提升学生学习效率和教学效果。学习雨课堂对分易等教学平台，熟悉新形式下课程设计，课堂教学方式，掌握翻转课堂教学要点，推进课程教学。团队协作，提升教学水平在网络资源和平台的加持下，反转式课堂教学成为当下种主流的教学方式，教学团队作为引导主体，涉及到学生课前学习课堂互动课后交流全过程，起着不可或缺的作用。就丰富的慕课资源而言，其中涉及到课程资源的甄选，乃至次开发制作，需要团队的齐心协力。同时，反转式课堂教学，更需教学团队融合线上线下教学资源和合理利用教学平台，以实现理论教学与实践指导携手共进。因此，建立多维度的教学团队是全方位顺畅推进布局已成为支撑地方发展的新动力，是带动地方实现经济增长的主要载体。优化人才培养方案......”。

4、“.....彰显其在区域经济和地区发展中造就人才的创新活力，为地方支柱性产业的发展储备足够的应用型人才。课程作为人才培养方案的具体支撑，在众多的网络资源中，合理的甄选和有序地组织网络教学资源以及对其进行次开发，使其更好地服务于特定专业特色产业发展的人才培养需要。反转教学设计，推进课堂教学反转式教学是种颠覆传统教学流程的新型的教学方式，这种教学模式是以最近发展区理论和掌握学习理论为基础的，强调发展学生的个性，品质多样，系统性与组织性缺失以中国大学为代表的网络教育平台以及其他众多在线教育机构发展极其迅猛，课程内容已是异彩纷呈，既有免费开放也有限时收费，品质高低各异。然而，正因为如此众多慕课资源是由全球性的科研院所教育单位培训机构自主开发，其全员参与性，在课程组织上，自然就缺乏定系统性和秩序性。譬如，就设计类专业人才培养方案和课程体系而言......”。

5、“.....设计学大类课程门，其中国家级精品课程门。可见专业核心网络课程仍然是相对有限和缺乏组织性的。因此，在组织基于网络教育平台的反转式课程教学中，教，运行了来自清华大学北京大学中国科技大学复旦大学，以及斯坦福大学麻省理工学院加州大学伯克利分校等国内外高校的超过门优质课程，覆盖大学科门类。当下，学堂在线中国大学智慧树等在线平台，均上线开放了大量在线课程资源。网络教育平台资源库，课程门类多，涉及面广，学生学习时间自由安排，自主性强。从注册人数来看，此类教育学习方式很受大众欢迎。因此，甄选与地方高校实情相协调的课程，可以有效整合教育资源，降低不必要的人力和物力资源的重复投入，从而提升有限教育资源的利用率，更好地服务于地方教育的发展需要。慕课网络教育平台地方高校课程教学论文原件下建立高效教学团队，解决部分物力资源不足和高水平师资缺乏等问题提供了可行性方案......”。

6、“.....王冰冰教育部在线教育研究中心在清华大学成立新浪教育，和果壳网学院发布战略合作计划果壳网，赵婀娜面向全球提供在线课程人民日报，数据来自学堂在线精品在线课程学习平台周霞反转式教学在高校教学改革中的应用教育教学论坛，作者颜克春单位梧州学院宝石与艺术设计学院。摘要近年来，中国高校全面推进应用型本科教学，很多地方高校存在师资物力缺乏教学模式急需改进等问题。随缘结构学历层次专业特长以及可持续的成员年龄梯度是健康教学团队的组成特征。同时，优秀课程的建设，需要可持续发展的老中青教学团队不断地对课程进行改进和优化。因此，以培养青年教师为重点，构建老中青团队教学理论传导教学实践帮扶优秀课程项目提携的青年教师成长培训体系。同时，开展课程教学业务能力提升培训交流活动，充分发挥优秀团队的引领示范作用，帮助青年教师快速成长......”。

7、“.....校企协作，精进团队实践能力为区域经济发展服务，培养应用型人才是地方高等院校办学的基本目标和出发点。良好的校企协作关系，既是服务于地方发展的需要，同时也是管理制度对教职员工的激励作用，激发和保持教学人员努力持续提升课程教学效能的意愿。客观公正的优秀课程评定标准和激励机制的建立既要从精神层面给予鼓励也要从物质层面予以认可，者融合，才能真正激发调动线教职员工建设优秀课程的热情。同时，建立优秀课程激励机制并非以压制性管理来迫使相应团队来进行低效能课程建设，而是要就专业特色课程情况，给予团队改革课程权力和必要的资源，将被动建设课程引导为团队主动推进优秀课程建设。把握好优秀课程团队建设激励机制的时机和物质尺度，实施制度化规范化体系化的精神和物质激励制度，避免人情化问题的产生。在精神激励的同时，慕课网络教育平台地方高校课程教学论文原稿稿。参与面广，资源数量丰富目前......”。

8、“.....并于年月正式面向大众提供在线课程服务。精品慕课平台，学堂在线主站注册用户突破万，选课门次早已突破万，运行了来自清华大学北京大学中国科技大学复旦大学，以及斯坦福大学麻省理工学院加州大学伯克利分校等国内外高校的超过门优质课程，覆盖大学科门类。当下，学堂在线中国大学智慧树等在线平台，均上线开放了大量在线课程资源。网络教育平台资源库，课程门类多，涉及面广，学生学习时间自由安排，自主性强。从注册人数来看，此类教育学习方式很受大众欢，自然就缺乏定系统性和秩序性。譬如，就设计类专业人才培养方案和课程体系而言，其中中国大学在线开放且与设计学科相关课程约为门，设计学大类课程门，其中国家级精品课程门。可见专业核心网络课程仍然是相对有限和缺乏组织性的。因此，在组织基于网络教育平台的反转式课程教学中......”。

9、“.....以及对学生进行合理引导。参与面广，资源数量丰富目前，由爱课程携手网易云课堂打造的中国大学已拥有所高校提供的余门课程，并于年月正式面向大众提供在线课程服务。精品慕课平台，学堂在线主站注册用户突破万，选课门次早已突破万方法。通过有限的人力物力，发掘和整合专业优秀课堂资源和专业人力资源，充分发挥反转式课堂教学优势，变被动为主动，提升学生学习效率和教学效果。学习雨课堂对分易等教学平台，熟悉新形式下课程设计，课堂教学方式，掌握翻转课堂教学要点，推进课程教学。团队协作，提升教学水平在网络资源和平台的加持下，反转式课堂教学成为当下种主流的教学方式，教学团队作为引导主体，涉及到学生课前学习课堂互动课后交流全过程，起着不可或缺的作用。就丰富的慕课资源而言，其中涉及到课程资源的甄选，乃至次开发制作，需要团队的齐心协力。同时，反转式课堂教学，更需教学团队融合线上线着网络在线教育不断发展......”。