1、“.....体现了教学内容的难易梯度，可以满足不同学习目标和学习能力之学生的学习需求。教无定法，贵在得法。高职院校教改革的核心之是如何教的问题。这是涉及教师和学生双方的个关键问题。教师如何高效教，学生如何有效学，师生的双边活动如何高效率地开展并完成是影响教学质量的个重要因素。教法的选用应遵循适合原则，即这种教法是否适合教学内容，是否适合学情，是否适合教学环境。在线教学中的人机互动教学形式顺应了互联网时代的发展要求，有机整合了教学资源，充分考虑到了学生的学习特点，因而受到了师生的共同青睐。学生通过各平台上提供的交互式学习方式能得到实时反馈，在学习过程中得到专业的学测评的引领。因此，在疫情期间，统课堂教学相比，层出不穷功能多样的各类线上教学平台给师生提供了海量教学资源，给传统教学注入了新动力。笔者以英语单元教学为例，分享在线教学实践的体会......”。

2、“.....教材的多维度呈现传统教材直以来以书本形式出现，但在线教学使教材以多维度的面貌呈现在学生面前。在各线上教学平台，教材内容通过交互式课件，以文字音频视频等形式展现，分别作用于学生的视觉听觉触觉和大脑，充分调动了学生的学习积极性。例如，原本最容易引发学生学习倦怠感的词汇，现通过词达人汇总出教材每单元的词汇，通过用法高职英语在线教学实践研究论文原稿上的游刃有余使教师的教与学生的学之间的同频共振成为可能。结语在线教学对学校教学来说，是次史无前例的大挑战，更是次契机，推动了教育教学的新变革。教师和学生这对教学活动不可或缺的主角，在教学变革中充分利用在线教学资源，共同担当起教与学的使命。作为教师，以德为先，把以生为本作为教学工作的出发点和归宿点，力求做到为了学生的切，切为了学生。在线教学适应了信息化时代多样化的教学要求，体现出时代先进性，具有多种优点......”。

3、“.....这就要求学校教师和学生方共同正确应对，发现其中的问题并具体分析，寻求合理有效这个单元教学的第课时，由于课文中的语言知识点较多，部分长难句结构复杂，内容艰涩难懂，在课堂上所花费的时间就要多于其他课时。这就导致课堂教学中，安排学生练习的时间相对减少，只能把练习安排到课后或下次课。这对学生来说，就不能实现当堂巩固所学知识点，教师也无法及时发现学生学习中的薄弱点。相比而言，线上教学平台拥有海量教学资源，活动形式丰富多彩，体现了教学内容的难易梯度，可以满足不同学习目标和学习能力之学生的学习需求。本单元在线教学所使用的平台就包括超星学习通词达人批改网腾讯直播课堂等，侧重于英语的个关键问题。教师如何高效教，学生如何有效学，师生的双边活动如何高效率地开展并完成是影响教学质量的个重要因素。教法的选用应遵循适合原则，即这种教法是否适合教学内容，是否适合学情......”。

4、“.....在线教学中的人机互动教学形式顺应了互联网时代的发展要求，有机整合了教学资源，充分考虑到了学生的学习特点，因而受到了师生的共同青睐。学生通过各平台上提供的交互式学习方式能得到实时反馈，在学习过程中得到专业的学测评的引领。因此，在疫情期间，师生虽然无法面对面进行课堂教学，但借助各种线上教学平台，开展丰富多样的人机互动教在线教学对高职院校教改革的启示高职院校教改革是在新理念指导下的教学改革，线上教学平台所具备的强大功能和海量资源助力高职院校的教改革更有效地开展。教中的教师教材教法分别对应解决谁来教教什么和如何教个核心问题。在各线上教学平台，教材内容通过交互式课件，以文字音频视频等形式展现，分别作用于学生的视觉听觉触觉和大脑，充分调动了学生的学习积极性。例如，原本最容易引发学生学习倦怠感的词汇，现通过词达人汇总出教材每单元的词汇......”。

5、“.....结束后在到教与学中的薄弱点，从而进行巩固。课后让学生完成词达人平台的课文词汇学习任务和批改网平台的朗读课文作业。第课时首先对批改网平台的学生朗读作业进行点评，播放录音片段，分析其语音语调的优缺点。然后进入腾讯会议进行写作教学直播课，打开交互式课件对课文段落进行结构分析，介绍的写作方法。随后让学生在批改网平台完成限时当堂写作，主题是，结束后抽取部分学生作文进行点评分析，并提供范文，带领学生欣赏文中的好词好句，总结写作方法到的困难。之后，针对级考试中和等难度较大题型进行听力指导，从泛听到精听，介绍相关听力策略，帮助学生排除听力中的障碍，提高相关听力技能。课后作业为学生完成超星学习通平台的级英语听力练习。据采集，助力教师科研能力提升。教师深耕线教学，实践经验丰富，要提高课堂教学效率，提升教学水平，需要科研的协同助力......”。

6、“.....教师应多观察勤思考常研究，提升发现问题的敏锐度，筛选问题，分析原因，提出大胆假设，设计实验框架，进行研究探索。高职英语在线教学实践研究论文原稿。英语在线教学实践以，学习语言知识点，通过选人抢答等形式进行互动。之后教师在超星学习通平台发布选择填空配对判断等随堂练习，帮助学生巩固所学知识点。对平台统计数据进行实时分析，师生在课堂上就能及时了解到教与学中的薄弱点，从而进行巩固。课后让学生完成词达人平台的课文词汇学习任务和批改网平台的朗读课文作业。第课时首先对批改网平台的学生朗读作业进行点评，播放录音片段，分析其语音语调的优缺点。然后进入腾讯会议进行写作教学直播课，打开交互式课件对课文段落进行结构分析，介绍的校教改革的启示高职院校教改革是在新理念指导下的教学改革，线上教学平台所具备的强大功能和海量资源助力高职院校的教改革更有效地开展......”。

7、“.....英语在线教学实践以外语教学与研究出版社出版的新视野大学英语读写教程第册为例，共分个课时，在线教学安排如下第课时课前在超星学习通发布主题讨论，学生深入思考单元主题并发表个人看法。在腾讯会议直播课中，首先引入名人名言的诠释，之后通过交互式课件中文字音频视频的呈现，使学生沉高职英语在线教学实践研究论文原稿。在翻译模块教学中，先介绍相关句型的翻译技巧，然后布臵学生完成批改网平台的翻译练习。结束后对照参考译文，总结相关词汇句型的表达方法。课后让学生在批改网平台完成级写作翻译练习。第课时首先在超星学习通平台进行段落篇章的听力练习。完成后，教师提炼重要词汇和句型，进行语音及用法的辨析，以此解决学生在听力练习中遇到的困难。之后，针对级考试中和等难度较大题型进行听力指导，从泛听到精听，介绍相关听力策略，帮助学生排除听力中的障碍，提高相关听力技能......”。

8、“.....同时通过选人抢答等互动手段真实再现课堂提问的效果。课后布臵学生朗读本课词汇，上传录音至批改网平台。第课时首先播放学生上传至批改网平台的朗读词汇录音，分析发音要点，纠正个别。然后打开交互式课件带领学生细读课文，总结文章主旨，学习语言知识点，通过选人抢答等形式进行互动。之后教师在超星学习通平台发布选择填空配对判断等随堂练习，帮助学生巩固所学知识点。对平台统计数据进行实时分析，师生在课堂上就能及时了解合理安排时间，哪怕是碎片化时间也能用来学习，使学生的英语学习更为便捷。时间和空间上的游刃有余使教师的教与学生的学之间的同频共振成为可能。结语在线教学对学校教学来说，是次史无前例的大挑战，更是次契机，推动了教育教学的新变革。教师和学生这对教学活动不可或缺的主角，在教学变革中充分利用在线教学资源，共同担当起教与学的使命。作为教师......”。

9、“.....把以生为本作为教学工作的出发点和归宿点，力求做到为了学生的切，切为了学生。在线教学适应了信息化时代多样化的教学要求，体现出时代先进性，具有多种优点，但在实践过程中也暴露出些不外语教学与研究出版社出版的新视野大学英语读写教程第册为例，共分个课时，在线教学安排如下第课时课前在超星学习通发布主题讨论，学生深入思考单元主题并发表个人看法。在腾讯会议直播课中，首先引入名人名言的诠释，之后通过交互式课件中文字音频视频的呈现，使学生沉浸于主题情景中。然后分组讨论思辨性问题，上传成果并分组展示。课文学习中，教师讲解重点词汇的用法，并使用批注功能写作方法。随后让学生在批改网平台完成限时当堂写作，主题是，结束后抽取部分学生作文进行点评分析，并提供范文，带领学生欣赏文中的好词好句，总结写作方法。在翻译模块教学中，先介绍相关句型的翻译技巧，然后布臵学生完成批改网平台的翻译练习......”。