1、“.....提升学生的复述单元整体教学下复述目标的落实论文原稿本单元语文教学的重要任务。教学时，教师要能够从单元整体出发，把握教材的编排特点，注重单元的内部联系，精准设定层级目标，引导学生借助支架进行复述，鼓励学生通已经初步生成了。纵观整套统编教材，因学生年段不同，教材中对学生的复述要求也是不同的......”。

2、“.....年级为简要复述阶段，年级以后则为创造性复述阶理解课文内容的基础上，用自己的话把课文内容讲述出来。复述与背诵课文不同，它是学生在理解文本语言的基础上，对文本语言进行内化，进而用口头语言表达出来的种学习在本单元教学中，注重单元课文的内部联系，精准设定单篇教学目标，可以使学生的复述更加有的放矢，从而促进复述目标的有效落实......”。

3、“.....这样的编排形式既突出了本单元的教学重点，又具有定的平缓坡度，为学生复述能力的提升提供了个适切的学习路径。因文中分别提出了用自己的话复述故事的要求，这就为教师的教学提供了明确的方向。另外，在本单元的交流平台板块中也分别从复述的要求方法和习惯等方面进行了详细的总结的平缓坡度......”。

4、“.....因此，在本单元的教学中，教师应在遵从单元目标的基础上，做好每篇课文复述目标的定位，这样才能促进本单级下册第单元编排了篇课文，并且从个方面对学生提出了不同的复述要求，从慢性子裁缝和急性子顾客课的借助表格复述，到方帽子店课用自己的话复述故事，再到漏课借助示单元整体教学下复述目标的落实论文原稿，在本单元的教学中，教师应在遵从单元目标的基础上......”。

5、“.....这样才能促进本单元整体教学目标的落实。单元整体教学下复述目标的落实论文原稿要求，从慢性子裁缝和急性子顾客课的借助表格复述，到方帽子店课用自己的话复述故事，再到漏课借助示意图和文字提示复述以及枣核课在复述中尝试续编故事，可以看出教级为详细复述阶段，年级为简要复述阶段，年级以后则为创造性复述阶段......”。

6、“.....进行合理的复述目标设定。在本单还有词句段运用板块中关于转述的方法介绍等，也对学生复述能力的真正落实起到了层层加深巩固的作用。年级下册第单元编排了篇课文，并且从个方面对学生提出了不同的复整体教学目标的落实。以本单元的课文为例，教材在慢性子裁缝和急性子顾客漏这两篇课文的课后练习中分别提出了借助表格和示意图复述课文的要求......”。

7、“.....可以看出教材对学生的复述要求是以渐进式的坡度链的形式呈现的。这样的编排形式既突出了本单元的教学重点，又具有教学中，注重单元课文的内部联系，精准设定单篇教学目标，可以使学生的复述更加有的放矢，从而促进复述目标的有效落实。单元整体教学下复述目标的落实论文原稿......”。

8、“.....其复述经验并不是片空白的，而是在小学年级就已经初步生成了。纵观整套统编教材，因学生年段不同，教材中对学生的复述要求也是不同的，其中至重点是教给学生复述的方法，让学生学会复述。所谓复述，是指学生在理解课文内容的基础上，用自己的话把课文内容讲述出来。复述与背诵课文不同，它是学生在理解文本语力是本单元语文教学的重要任务。教学时......”。

9、“.....把握教材的编排特点，注重单元的内部联系，精准设定层级目标，引导学生借助支架进行复述，鼓励学想象创编来复述，以使复述目标真正得到落实，并最终提升学生的语文素养。由此可见，在本单元的复述教学中，教师不仅要从单元整体出发，从突出单元教学重点等方面进行。教师应从整个教材体系对学生的复述要求以及单元整体要求出发，进行合理的复述目标设定......”。