1、“.....教学就是门艺术，不要把艺术的东西变得粗糙平庸，变得沉闷不堪，我们老师心中也要充满艺术的细胞，我们要用心，去感受孩子们心中真正的需求，我们要让孩子们在心里甜滋滋的同时，还不费力的掌握到了大量的知识，试问，这样是个水到渠成的结果。注重的是过程，而不是终点。曾志郎先生曾经说过培养孩子阅读的习惯的最好方式是从亲子着手，如果家长做不到，老師就要取代。尽到这个责任。我们老师要坚信阅读的神奇魅力，老师要用心去引导孩子们爱上阅读，爱上读书，让孩子们去亲身体会阅读带来的魔力吧,参考文献苏苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议教育科学出论如何让孩子爱上阅读论文原稿的美好。对于孩子们来讲，阅读的最大功能就是有趣。孩子们喜欢读的书对他们来说就是有用的书。而不是我们有些老师认为的有用书才去读。选择书时，要从孩子的角度考虑，选些他们喜欢的书籍......”。

2、“.....你会发现在不知不觉中，孩子们的阅读取向就会扩大，喜欢看的书会越来越多，从最初的童话，到小说，到杂文，到传记，到历史绩考上了清华。尹建莉这样说我直不赞成学生们读作文选，所以也从来不让圆圆读。她的课外阅读书籍大部分是小说，此外也有传记历史随笔等。我看过些中小学生作文选和作文杂志，上面登的文章当然都还文理通顺，对于个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。但它们写的再好，也不过是写学生的习作，无论从语言思想还是可读性上，都非常稚气的同时，还不费力的掌握到了大量的知识，试问，这样有哪个孩子还不会爱上阅读呢书的选择在孩子们爱上了阅读后，就要让孩子进行大量的书籍阅读，这时候千万要注意，本坏的书很有可能就破坏了我们费心经营起来的孩子们的阅读兴趣。这时我们老师就要精心的为孩子们准备阅读的书目。它们就像道道精美的大餐摆在桌面上......”。

3、“.....这我们不妨来举个例子。比如，老师计划要让孩子们最近完成鲁滨逊漂流记的课外阅读作业。我们假设分两种情况来布置这项作业。论如何让孩子爱上阅读论文原稿。摘要作为名普普通通的小学语文教师，在农村小学线的教育岗位上工作了年。在这年中，不断地去思考语文教学的方法与路子，发现现在的教学方法确实存在许多的问题。老师味地去围绕课们想不想亲自来看看这个故事的呢你们去鲁滨逊漂流记里找答案吧。我相信，这时孩子们的阅读兴趣被充分的调动起来了，他们急于知道故事的内容，他们会在心底嘀咕到底那个人在荒岛上怎么样了会被野人吃了吗会遇到稀奇古怪的动物吗会遇到其他的人吗它就像个奇异的散发着香味的果子样深深的诱惑着孩子，相信孩子们定会非常用心的去阅的我认为认定这两种体验价值观的关键取决于老师和家长们怎么样去引导学生。我觉得这种布置作业的方法，会破坏孩子们的阅读情趣......”。

4、“.....就已经心生胆怯，就已经对这本书产生厌恶和抵制的情绪了，怎么才能凑够这个字呢,读这本书是项作业，是个任务，必须要完成，还要写出字，听着就已经非常痛苦了，这时，对于孩为名普普通通的小学语文教师，在农村小学线的教育岗位上工作了年。在这年中，不断地去思考语文教学的方法与路子，发现现在的教学方法确实存在许多的问题。老师味地去围绕课本教学，老师们教的累，孩子们学的也累，那么努力刻苦地学习，换来的结果却是不尽人意，孩子们的语言综合能力还是不好，作文水平还是很差。就此问题进行了深入探讨。来越成熟。他们的见解也会越来越深刻。你会很惊奇的发现到孩子们点滴的变化。这些变化都是阅读带来的。对于我们老师来讲，进行阅读教学绝对不是朝夕就能完成的，也不是学期或学年就可以看出成效的。它是个复杂而长期的过程......”。

5、“.....优越的阅读成绩是个水到渠成的结果。注重的是过程，而不是终点。曾论如何让孩子爱上阅读论文原稿读这本书。论如何让孩子爱上阅读论文原稿。让阅读诱惑孩子怎样才能让孩子们爱上阅读呢什么样的事情能使孩子们喜欢，什么事情孩子们不喜欢。糖是甜的孩子都喜欢吃，药是苦的孩子们都不喜欢吃，这是极其简单的道理。那么，课外阅读对于孩子来讲到底是甜的还是苦的我认为认定这两种体验价值观的关键取决于老师和家长们怎么样去引导学测风云，他独自人落难在个荒岛上，荒芜人烟，就他自己个人，他该怎么生活下去呢同学们可以想象下，独身人，又是在荒岛上，应该很害怕，那该怎么办啊如果是你，你会怎么做我们故事中的主人公到底是怎么做的呢他又遇到了哪些有趣又新奇的事情呢最后他到底获救了吗他回到自己的家乡了吗结局到底是怎样的呢这时老师就可以说......”。

6、“.....只是些肤浅的东西。不要让孩子们去读这些我们成年人认为有用的书，恰恰相反这些书对孩子们来说也许是没用的。要读孩子们自己真正喜欢的。适合他们年龄阶段的心理特点的。早期的课外阅读，给孩子们纯洁的心灵空间带来了无限的美好。对于孩子们来讲，阅读的最大功能就是有趣。子们来讲，读鲁宾逊漂流记就已经是苦的了，苦的东西，我们大人都不想去吃，为什么还要让孩子们去吃呢谁能做到明明知道这个东西是很苦的前提下，还硬着头皮去吃呢再来试想下第种情况老师来给大家讲个故事。从前有个人，他生活在富裕的家庭里，可是他不喜欢呆在家里，总想出去闯闯。于是他就决定出海了，去见识下外面的世界，可是天有不我们不妨来举个例子。比如，老师计划要让孩子们最近完成鲁滨逊漂流记的课外阅读作业。我们假设分两种情况来布置这项作业......”。

7、“.....什么事情孩子们不喜欢。糖是甜的孩子都喜欢吃，药是苦的孩子们都不喜欢吃，这是极其简单的道理。那么，课外阅读对于孩子来讲到底是甜的还是郎先生曾经说过培养孩子阅读的习惯的最好方式是从亲子着手，如果家长做不到，老師就要取代。尽到这个责任。我们老师要坚信阅读的神奇魅力，老师要用心去引导孩子们爱上阅读，爱上读书，让孩子们去亲身体会阅读带来的魔力吧,参考文献苏苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议教育科学出版社，尹建莉好妈妈胜过好老师作家出版社，。摘要作孩子们喜欢读的书对他们来说就是有用的书。而不是我们有些老师认为的有用书才去读。选择书时，要从孩子的角度考虑，选些他们喜欢的书籍，从喜欢看的书籍慢慢着手，你会发现在不知不觉中，孩子们的阅读取向就会扩大，喜欢看的书会越来越多，从最初的童话，到小说，到杂文，到传记，到历史，等等......”。

8、“.....他们的思想也会越论如何让孩子爱上阅读论文原稿选，所以也从来不让圆圆读。她的课外阅读书籍大部分是小说，此外也有传记历史随笔等。我看过些中小学生作文选和作文杂志，上面登的文章当然都还文理通顺，对于个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。但它们写的再好，也不过是写学生的习作，无论从语言思想还是可读性上，都非常稚气。这些东西只是习作，不是创作。拿这些东西给孩子读有哪个孩子还不会爱上阅读呢书的选择在孩子们爱上了阅读后，就要让孩子进行大量的书籍阅读，这时候千万要注意，本坏的书很有可能就破坏了我们费心经营起来的孩子们的阅读兴趣。这时我们老师就要精心的为孩子们准备阅读的书目。它们就像道道精美的大餐摆在桌面上，等待孩子们来享用。这就需要老师们精心的烹调和精湛的技艺了。到底什么样社，尹建莉好妈妈胜过好老师作家出版社，。在我教的学生中......”。

9、“.....课文背诵的很熟练，字写的也很认真，可是每次考试，就是考的不是很理想，看看考卷，归纳起来都是作文和阅读题目失分多些，为什么把语文课本知识掌握的很好的孩子，就是不能很好的去理解课外阅读的题目呢为什么很难写出具有定水平的，等等。读书的速度也会越来越快。他们的思想也会越来越成熟。他们的见解也会越来越深刻。你会很惊奇的发现到孩子们点滴的变化。这些变化都是阅读带来的。对于我们老师来讲，进行阅读教学绝对不是朝夕就能完成的，也不是学期或学年就可以看出成效的。它是个复杂而长期的过程，阅读的成效甚至可能要到孩子们成年后才能看到，优越的阅读成绩。这些东西只是习作，不是创作。拿这些东西给孩子读，他们怎么可能喜欢呢这些文章对孩子的语文素养没有深刻的帮助。只是些肤浅的东西。不要让孩子们去读这些我们成年人认为有用的书......”。