1、“.....教材不仅是为了向学生传授知识和技能，更是为了对学生进行思想道德的传播。纵观我们现阶段使用的人教版小学教材，我们不难发现德育教育的相关内容普遍地出现在各学科的教材，其中德育教育在品德学科和语文学科程，它可以通过日常生活中的耳濡目染来逐渐形成。家长和学校需要给予学生长期的正面影响，引导学生用心感受，从而达到耳濡目染的效果。在小学语文课堂实施德育教育可以结合课堂和校园活动，从主题教育学科渗透等方面下手，打造富有特色可以吸引学生积极参与的校园文化活动。除此以外，我们需要结合小学阶段学生的年龄特论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿提高小学德育教育有效性来提高学生的综合素质，让学生能够成为个全面发展的人才从而能够在日后激烈的人才竞争中脱颖而出。老师和学生作为教育的主体直接决定着教育的结果和质量。因此......”。

2、“.....小学教育属于基础教育，小学阶段是个人世界观和价值观在着许多不足之处，影响着学生的成长和发展。最普遍也是最显著的问题，就是教师在对学生进行德育教育时采用对学生进行智育教育时的方式，即进行灌输式教学。这种教学模式无法体现以学生为主体的教育模式，学生只是味地在被动进行德育教育。关键词小学语文德育教育渗透为何要在小学语文教育教学中渗透德育教育素质教育向发，这样的话不仅能激发学生进行较为深刻的思考，还能让学生在中体悟到感恩的真谛。利用讲故事的方式对学生进行德育教育的成效远比向他们讲述枯燥的道理好。德育教育的实质是种情感上的教育，所以德育教育的成效是否显著，学生是否投入了真情实感是至关重要的条件之。对于教师来说......”。

3、“.....我们还可以通过故事和寓言来启发学生使得他们的认知水平逐渐增高。对于小学低年级的学生来讲，他们主要以形象思维为主，太过直接和苍白的伦理道德教育，会使他们感到枯燥无味，甚至导致他们感到厌烦。而听故事，对于他们来说是种能够吸引他们兴趣的学习方式。所谓通过故事启发学生，就是指通过给观人生观和世界观的目的。参考文献石哲菁古诗文诵读小学语文德育渗透力的有效途径课程教育研究，庄亚丽浅谈小学语文德育的重要作用都市家教，李霓虹儿童视野下的小学语文德育探索语文学刊，。小学语文教师需要充分发挥语文课堂的优势来对学生进行德育教育，激发学生的主动性和积极性，从而让德育教育达到事半功倍入了真情实感是至关重要的条件之。对于教师来说，挖掘学生的情感因素是进行感恩教育的关键......”。

4、“.....是德育教育的关键。能否使小学低年级的学生在生活中处处充满德育之心，是判断我们德育教育成效的至关重要的因素。小学语文教师需要充分发挥语文课堂的优势来故事，对于他们来说是种能够吸引他们兴趣的学习方式。所谓通过故事启发学生，就是指通过给学生讲故事的方式帮助学生提高道德素养。例如，在对学生进行感恩教育时可以通过用生动的语言向学生讲述名人的感恩故事或者寓言中的感恩故事，这样不仅能吸引学生注意力，还能激发学生的感恩之心。当然，通过向学生解读我国传统的文教育教学中渗透德育教育论文原稿。小学语文教学中渗透德育教育存在的不足德育是指对学生进行道德教育，就目前来看，许多小学语文教师在对学生进行德育教育时仍旧存在着许多不足之处，影响着学生的成长和发展。最普遍也是最显著的问题......”。

5、“.....即进行灌输论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿的效果。比如，教师可以通过日常与学生进行交流，总结出学生较为感兴趣话题和较为感兴趣的事，针对学生较为感兴趣的话题和事，与学生进行更加密切的交流，将德育教育充分渗入到他们感兴趣的话题和领域中，让他们在潜移默化之中进行德育教育，从而形成正确的价值观念。论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿从而形成正确的价值观念。结束语对学生的德育教育是个复杂且需要循序渐进的过程，它和学生的心理状况联系密切。德育影响着学生的成长与发展，在对学生进行德育教育的过程中，我们可以借机引导他们养成积极向上的心态，教会他们热爱生命热爱生活，从生活的点滴小事中感受人与人之间的感情，最终达到帮助学生树立正确价值没有任何意义......”。

6、“.....不能够蹴而就。若是只追求短时间的效果，那么我们所进行的德育教育就是完全没有意义的，它的实效性便会大打折扣。在小学的基础教育阶段，品德习惯的塑造是个漫长的过程，它可以通过日常生活中的耳濡目染来逐渐形成。家长和学校需要给予学生长期的正面影响，引导学生用心感受，从而对学生进行德育教育，激发学生的主动性和积极性，从而让德育教育达到事半功倍的效果。比如，教师可以通过日常与学生进行交流，总结出学生较为感兴趣话题和较为感兴趣的事，针对学生较为感兴趣的话题和事，与学生进行更加密切的交流，将德育教育充分渗入到他们感兴趣的话题和领域中，让他们在潜移默化之中进行德育教育，十孝故事，也是种很好的教育途径。教师可以引导学生讨论自己听过故事后的感受和得到的启发，这样的话不仅能激发学生进行较为深刻的思考......”。

7、“.....利用讲故事的方式对学生进行德育教育的成效远比向他们讲述枯燥的道理好。德育教育的实质是种情感上的教育，所以德育教育的成效是否显著，学生是否式教学。这种教学模式无法体现以学生为主体的教育模式，学生只是味地在被动进行德育教育。除了营造校园文化氛围，我们还可以通过故事和寓言来启发学生使得他们的认知水平逐渐增高。对于小学低年级的学生来讲，他们主要以形象思维为主，太过直接和苍白的伦理道德教育，会使他们感到枯燥无味，甚至导致他们感到厌烦。而听到耳濡目染的效果。在小学语文课堂实施德育教育可以结合课堂和校园活动，从主题教育学科渗透等方面下手，打造富有特色可以吸引学生积极参与的校园文化活动。除此以外，我们需要结合小学阶段学生的年龄特点，有针对性的进行教育，将德育教育有目的性的融入日常的校园生活......”。

8、“.....论如何在小学语论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿颖而出。老师和学生作为教育的主体直接决定着教育的结果和质量。因此，教师需要通过对自己教学方式的不断革新与优化来达到提高德育教育的水平和成效。小学教育属于基础教育，小学阶段是个人世界观和价值观的形成的最为关键的阶段，道德品质在这个时期能够得到很快的发展，个人如果不接受德育教育，那他所接受的切教育都中内容较为充实，且相对来说较为直观明显和通俗易懂而德育教育在数学科学英语美术音乐等学科中内容较少，且不是很直接。关键词小学语文德育教育渗透为何要在小学语文教育教学中渗透德育教育素质教育向倡导德智体美，德育为先。最近几年，由于素质教育的不断落实和推广，又因为小学是培养学生品德最为关键的时期，社会点，有针对性的进行教育......”。

9、“.....从而深深植入小学生的心灵深处。论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿。促进德育教育在小学语文教学中渗透的策略，将德育教育融入课堂若想让德育教育充分融入课堂，作为教师需要发掘教材中的资源，利用教材中的德育教育资源充分将德育的形成的最为关键的阶段，道德品质在这个时期能够得到很快的发展，个人如果不接受德育教育，那他所接受的切教育都没有任何意义。德育教育是循序渐进的，不能够蹴而就。若是只追求短时间的效果，那么我们所进行的德育教育就是完全没有意义的，它的实效性便会大打折扣。在小学的基础教育阶段，品德习惯的塑造是个漫长的过导德智体美，德育为先。最近几年，由于素质教育的不断落实和推广，又因为小学是培养学生品德最为关键的时期，社会对小学德育的关注度越来越高。通常情况下......”。