1、“.....因此。发展高等教育，需要政府加大投资力度。组织建立科学合理的教学质量评估体系质量是大学的生命，是高等教育永恒的主题。为了确保大学的教学质量，更好的建设高等教育强国，国家有必要组织建立科学合理的教学评估体系。目前的本科教学评估在具体的实施中，出现了很多问题。如为了达到评估中师生比的标准，有些学校是以最快的速度招聘了教师，降低了对教师的教学能力业务水平等要求。为了评估，教师加率。另外也加大了投资力度，同时工程工程质量工程等，都有力地促进了高等教育的发展。为了继续深入推进高等教育改革发展，建设高等教育强国，国家应从以下方面做出努力不断加大对高等教育的投资力度我国的教育投入主要依靠国家拨款，投入方式单，投入总量明显不足。我国教育经赞财政性投入占的比例年为，年为年为，年为，年为，处于世界不发达国家的水平，排在世界位以后......”。

2、“.....仅占世界教育论高等教育强国建设的历史责任论文原稿强国来实现这目标。建设高等教育强国的缘由改革开放年来，我国高等教育事业实现了跨越式发展，高教改革也取得了历史性突破，呈现出生机蓬勃充满活力的大好局面。我国高等教育毛入学率达到，进入了大众化发展阶段。我国高等学校的在校生规模已经跃居世界第，我国已成为名副其实的高等教育大国。但是，高等教育大国并不意昧着就是高等教育强国。我国高等教育还存在很多不足，比如高校的绝对数量多，但所占的比例和质量都偏低，缺少世界性不应该取决于供他们使用的建筑物。教师队伍建设始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事。要以极大的热情。付出超常规的努力。采取超常规的举措来抓教师队伍建设。论高等教育强国建设的历史责任论文原稿。发展中国家与发达国家的差距从表面上看是经济的差距，然则其背后是科技差距和教育差距，尤其是高等教育之间的差距......”。

3、“.....如专科院校模仿综合大学。般大学模仿重点大学，民办大学通过吸引社会名流，特别是公立高校的名教授来获得社会认同。高校干篇律的办学模式培养目标，在定程度上将导致高等学校毕业生的结构失衡和大部分毕业生的就业困难，既不利于高校的发展，也不利于学生的发展，同时更不利于高等教育强国建设。周远清同志讲过各个省应该根据本省经济社会发展状况办出批有特色的学校。批省属学校也包括这几年中央业务部门而课程建设在教学改革中又处于核心地位，课程建设的水平和质量的高低直接影响着教育的质量，影响着对人才素质的培养。因而建设个高质量的课程体系对提高教学质量会提供良好的发展基础，只有高质量高水平的课程体系和课程质量，才能培养出高素质的人才。并且建设精品课程是质量工程的重要组成部分......”。

4、“.....就是向课程要质量，向教学名师要质量，从而达到学生学习质量的提高。发挥学校的办学特色特色同质量样，很难把学习搞好。同样的道理，教师也会爱上这个学校，会踏着愉快的脚步走进课堂，在轻松愉快的气氛中完成教学。当然，要留住好教师，也需要学校为他们解决后顾之忧。教与学是教学过程中两个基本的环节，教的主体是教师，学的主体是学生，既然教的主体与学的主体都得到了保障，那么教学的质量也是可以保障的。提供良好的后勤保障，可以促进教学质量的提高，从而为高等教育强国的建设做出贡献。高校的责任提高教育教学质量质量是建设高等教需要我们科学把握，不懈努力。教育质量是各级各类学校发展的生命线，本科教育教学是高等教育的主体，提高高等学校教育质量的关键是抓好本科教学，学校的中心工作始终要围绕教学，而且本科教学教育质量是评价高等学校工作的重要依据。这就需要搞好学风建设......”。

5、“.....并促进教学改革。促进教学改革是高等学校改革中的核心问题，也是提高高等教育教学质量的关键。在这种经济利益驱动机制的影响下，高等学校普遍求全求大，盲于学生的发展，同时更不利于高等教育强国建设。周远清同志讲过各个省应该根据本省经济社会发展状况办出批有特色的学校。批省属学校也包括这几年中央业务部门所属的学校调整为省管的学校有比较长的办学历史。有丰富的办学经验，这些学校要密切联系各省经济社会的发展，深刻挖掘和弘扬地方的文化积淀，办成各具特色的名校。力口强教师队伍建设，创新管理制度梅贻琦先生曾说过大学，非大楼之谓也，是大师之谓也,吉尔曼更喜欢将霍布金斯的钱工程的重要组成部分，其核心内容就是解决好课程内容建设，就是向课程要质量，向教学名师要质量，从而达到学生学习质量的提高。发挥学校的办学特色特色同质量样，也是高等教育强国建设的核心追求......”。

6、“.....即大学在发展进程中所表现出来的相互问平均化或致化的动态行为过程，以及在形式表现上越来越相似办学目标趋于致。从组织社会学的视角观察，在大学的组织理性与主流社会理性相致时，大学外部合论高等教育强国建设的历史责任论文原稿育强国的核心追求，需要我们科学把握，不懈努力。教育质量是各级各类学校发展的生命线，本科教育教学是高等教育的主体，提高高等学校教育质量的关键是抓好本科教学，学校的中心工作始终要围绕教学，而且本科教学教育质量是评价高等学校工作的重要依据。这就需要搞好学风建设，需要支高质量的教师队伍，并促进教学改革。促进教学改革是高等学校改革中的核心问题，也是提高高等教育教学质量的关键。论高等教育强国建设的历史责任论文原稿倍。哈佛大学的捐赠基金仅年年就增长了近亿美元。只有经费得到了保证，学校才有较大的发展，才有条件为建设高等教育强国做出贡献......”。

7、“.....道路干净，无白色污染物，无噪音等安全可靠的校内外环境，只有在这样的环境中。学生才不会对学校产生反感，才会为生活在这样的地方感到高兴才会兴致勃勃的学习。否则他们就会失望，他们的心将会直处在低潮中，或者育差距，尤其是高等教育之间的差距。联合国教科文组织与世界银行在年发布的发展中国家的高等教育危机与出路文中所指出的没有更多更高质量的高等教育，发展中国家将会越来越难从全球性知识经济中受益。当今国家之间的经济差距可归结为知识经济的差距。并且，从历史的角度看，经济强国与高等教育强国是相伴而生的。者的总体发展脉络基本上是致的即世界经济强国往往是人力资源强国，世界人力资源强国又通常是高等教育强国，而世界高等教育强目追求升格，争办综合性研究型大学，这是不明智的选择。在国家财政投入较低的情况下为了增加经费，应积极与社会合作......”。

8、“.....特别是些发达国家著名大学的通行做法。例如在美国，近年来开展大规模的争取社会捐赠活动他们甚至称为运动的学校越来越多，筹集到的金额也越来越大。今日美国报年月曾以美国大学财富猛增为题报道说，年捐赠基金超过美元的美国大学增加了所，增至所。这创纪录的数据几乎是年前的两用于人，而不是砖块和灰浆，他所需要的是世界上最优秀的学者，而不是最宏伟的建筑物。他说大学的荣誉应该取决于教师和学者总的品质，而不应该取决于人数，更不应该取决于供他们使用的建筑物。教师队伍建设始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事。要以极大的热情。付出超常规的努力。采取超常规的举措来抓教师队伍建设。论高等教育强国建设的历史责任论文原稿。高校的责任提高教育教学质量质量是建设高等教育强国的核心追求，性就具有相当普遍的资源基础如法律政策经费等。在这机制的影响下......”。

9、“.....模仿这类大学的外部特征文化价值取向和行为等。如专科院校模仿综合大学。般大学模仿重点大学，民办大学通过吸引社会名流，特别是公立高校的名教授来获得社会认同。高校干篇律的办学模式培养目标，在定程度上将导致高等学校毕业生的结构失衡和大部分毕业生的就业困难，既不利于高校的发展，也不利国般又是科技强国。因此，为了发展我国的经济。提升我国综合国力和国际竞争力，我们需要高等教育和高素质人才的支撑，有必要通过建设高等教育强国来实现这目标。而课程建设在教学改革中又处于核心地位，课程建设的水平和质量的高低直接影响着教育的质量，影响着对人才素质的培养。因而建设个高质量的课程体系对提高教学质量会提供良好的发展基础，只有高质量高水平的课程体系和课程质量，才能培养出高素质的人才。并且建设精品课程是质量论高等教育强国建设的历史责任论文原稿就是高等教育强国......”。