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7、“.....需要我们认真探讨幼儿语言表达的规律特征思考如何使多媒体技术制作更直观形象努力改进歌的韵味。例如在大班散文欣赏猜猜我有多爱你中，如果直接用几幅图片来进行，幼儿是很难体会到散文诗中大兔子和小兔子相互之间浓浓的爱和亲情，而多媒体技术则以它的生动情景，让我们看到小兔子挖空心思和大兔子比谁更爱谁，温馨的情景再配以柔情的钢琴曲，让我们触摸到我们心灵深处最柔软的。如在中班语言活动春天的电话中谁给谁打电话似乎有点混乱，而且不同的电话号码又让幼儿抓耳挠腮。而多媒体技术又帮我们解决了难题，课件中先后出场的动物次序鲜明，而且画面上个数字的动态变化也使幼儿找到了电话号码的规律......”。

8、“.....激发了幼儿说的欲望，使他们经常迫不及待地说了出来。当幼儿看到课件中活蹦乱跳的小老鼠，马上会脱口而出小老鼠吱吱吱吱在跑看到在渐渐升起的太阳就会不由自主喊道太阳公公出来了当幼儿通过正确操作，课件中的交互效果会出现掌声或表扬时，幼儿内心通过精美画面向幼儿展示了幅幅秋天的丰收景象黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进果林里，在翻着，秋天的画报。幼儿看着课件画面中凸显的各种色彩艳丽的果实就会自然而然地朗诵出画面中的内容。多媒体技术提升幼儿说的两大基础多媒体技术提升幼儿等语言理解能力品有个清晰的理解......”。

9、“.....如在大班语言课件秋天的画报中通过精美画面向幼儿展示了幅幅秋天的丰收景象黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进果林里，在翻着，秋天的画报。幼儿看着课件画面中凸显的各种色彩艳丽的果实就会自然而形象努力改进多媒体技术制作方法，以便我们在教育教学中能借助多媒体技术这种工具更有效地让幼儿说得更多更好更精彩。参考文献多媒体技术与光盘展示制作南京大学出版社洪建峰著多媒体技术制作教程清华大学出版社梁瑞仪梁斌曾亦琦孔维宏著幼儿语言教育与活动设计上海教育出版社张明处最柔软的部分，再次领略圣神而美丽的爱，从而感受散文中的温情和感动......”。