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2、“.....进而达到事半功倍的效果思维导图帮助学生构建知识体系论文原稿。关键词思维导图问题知识示，培养学生主动质疑主动表达主动倾听主动补充主动点评。让学生教学生，用学生自己的体会，以及涉及到的课堂知识来帮助哪些还没有学会的学生。让优的教差的，快的教慢的，会的教不会的解决问题，强化知识体系授人以鱼不如授人以渔通过思维导图的思维模式，可以让人体的大脑轻松的记忆思考，把那些抽象的事物形象化具体化......”。

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4、“.....给学生肯定鼓励信任等积极态度教师可以引导学生在书后习题原题基础上编制变式习题，用以解决身边的问题。让学生学会自己画思维导图，系统的把课效解决问题的方法。教师在课堂教学过程中，可以采取例题示范，规范书写步骤规范语言描述教师主动参与小组讨论等形式，通过小组的展示......”。

5、“.....通过这些问题的探究，可以让他们的头脑中形成个简单的知识结构思维导图帮助学生构建知识体系论文原稿教师提问回忆下刚才我们是从哪里获取文件的获取文件以后，我们把它保存在哪里了从网上获取文件是复制还是移动过程什么是下载通过这样的提问，引导学生自己归纳总结出什么是下载注，特别强调知情意行的均衡发展。通过思维导图可以对新知识了解掌握以及运用有清晰脉络......”。

6、“.....解决问题，强化知识体系授人以鱼不如授人以渔通过思新闻事件等新问题。学生学会的知识能用自己的语言表达出来，不仅可以加深印象，进步理解知识，还可能锻炼学生语言表达能力。如在讲网上下载材料时，教师先让学生体验从网上下载文件后，知识联系起来，通过习题变式，举反，进而达到事半功倍的效果。通过这些问题的探究，可以让他们的头脑中形成个简单的知识结构。教师在课堂教学中......”。

7、“.....让学生教学生，用学生自己的体会，以及涉及到的课堂知识来帮助哪些还没有学会的学生。让优的教差的，快的教慢的，会的教不会的。针对不同的习题，不同解法不同的学生以及不同的班级，维导图的思维模式，可以让人体的大脑轻松的记忆思考，把那些抽象的事物形象化具体化，使人看了具体形象目了然，对我们的学习有着极大的帮助。学生除了需要强烈的问题意识外......”。

8、“.....是指学生的全人发展，即学生整个身心各方面的和谐发展。学校教育教学及切课外活动，都要有利于让所有学生得到充分发展。切为了学生的发展理念体现了对人的发展的重视与维导图问题知识体系苏霍姆林斯基曾说过不了解孩子，不了解他的智力发展思维兴趣爱好才能天赋倾向，就谈不上教育。每个孩子都有成为个好孩子的欲望。新课改给孩子们提供了个很好的发展平导图可以让我们对个问题的看法继续更深度的去了解它，探究它......”。

9、“.....去探究问题的深处。补个问题变成多个分支，写下自己的看法，清晰的表露出自己的思想是指学生的全人发展，即学生整个身心各方面的和谐发展。学校教育教学及切课外活动，都要有利于让所有学生得到充分发展。切为了学生的发展理念体现了对人的发展的重视与关注，特别强调知系苏霍姆林斯基曾说过不了解孩子，不了解他的智力发展思维兴趣爱好才能天赋倾向，就谈不上教育......”。