1、“.....学生对地理知识的理解和把握不到位，初中地理高效课堂的构建途径论文原稿而是主动的涉取知识，那么学生的学习效率会越来越高，学习质量也会随着老师的引导而不断进步。总之，我们只有抓住高效课堂的构建途径并及时解决教学过程中的问题，只有让学生在头脑中形成更清晰明确的概念才会让学生的学习事半功倍......”。

2、“.....为此，作为联系生活实际，要有明确的目标和任务初中地理高效课堂的构建需要教师具有清晰的逻辑思维能力和语言表达能力，在明确教学目标的同时让地理教学更贴近生活，那么学摘要初中地理高效课堂的构建，离不开丰富多样的教学方法和贴近生活实际的教学模式，以及良好的学习态度，只有坚持不懈的努力......”。

3、“.....而是主动的涉取知识，那么学生的学习效率会越来越高，学习质量也会随着老师的引导而不断进步。总之，我们只有抓住高效课堂的构建途径并教学更贴近生活，那么学生学习起来难度才会降低，对问题的思考也会更加具体深入，并能恰当的应用到生活实际中，从而学会具体问题具体分析，深奥的问题简单化生活应对于我们生活的影响，从这些方面来说......”。

4、“.....没有完善的学习方法，更不懂得知识的举反，让学生的学习变得枯燥乏味，影响学生的学习兴趣与此同时，要让学生多发表建议，给学生表达的机会和空间，形成有效的良性互动，不断学习新的知识和方式方法。地理学习脱离生活实际，显得相对枯燥单调在初中地理初中地理高效课堂的构建途径论文原稿时解决教学过程中的问题，学生才会不断地进步......”。

5、“.....杨昌琴初中地理有效教学现状及改进对策探讨读写算都至关重要，为此，作为教师应该抓住学生的心理，让学生从心底热爱地理知识的学习，并能有自己对问题的独立思考和感悟，主动与其他同学老师进行沟通，让学生的地绩，就要学会运用知识并举反，只有让复杂的知识变得简单形象，贴近我们的生活实际......”。

6、“.....在此期间，教。地理知识是变化多样的，只有让学生在头脑中形成更清晰明确的概念才会让学生的学习事半功倍。结语初中地理高效课堂的构建对于提高学生的学习效率和学习质量来说和求知欲望。地理教学应该联系生活实际，要有明确的目标和任务初中地理高效课堂的构建需要教师具有清晰的逻辑思维能力和语言表达能力......”。

7、“.....学生对地理知识的理解和把握不到位，脱离了生活实际，比如学习气候特征，学生不能和我们的现实生活相联系，学习温室效应，学生也不能准确的联想到温室定要充分考虑学生的知识接受能力，让知识得到全面的了解和熟练的掌握，才能让地理知识的学习变得更有效，这就需要教师经常与学生进行沟通交流，传授科学的方法......”。

8、“.....在初中地理教学过程中，学生要想从根本上提高自己的地理学习目在初中地理的学习过程中，科学的学习方法，举反能够帮助学生在实际的地理学习过程中更上层楼，但是多数学生在学习过程中不能清晰的把握着运用和应变技能，往往离了生活实际，比如学习气候特征......”。

9、“.....学习温室效应，学生也不能准确的联想到温室效应对于我们生活的影响，从这些方面来说，学生的，学生才会不断地进步。参考文献赵江峰浅析在初中地理课堂中实施生活化教学读写算，杨昌琴初中地理有效教学现状及改进对策探讨读写算，初中地理高效课堂的构师应该抓住学生的心理，让学生从心底热爱地理知识的学习，并能有自己对问题的独立思考和感悟......”。