1、“.....以微课来充分开发小学生学好数学的潜能，使他们在数学学习的道路上走得更远更稳更快。参考文献黄哲微课撞几如何利用微课提高学生几何图形思维能力论文原稿的基本方式，而这就需要小学生在课下自行完成。对此，教师也应懂得合理利用微课，以微课来弥补教师无法时刻监督小学生学习数学的遗憾，以微课的辅助教学力量来帮助小学生养成课前预习课中主，总结图形分类依据......”。

2、“.....如此来，小学生便可明确预习方向与重点内容，而这也就为数学课堂学习做好了充足的准备。课下教学的应用课下教学主要分为课前充分的知识准备。可以说，年级的小学生已经具备了利用预习初步探究图形的分类知识的能力。为了获得更好的预习效果，笔者使用了微课来引导小学生的预习活动。在微视频中，笔者展示了多种平面课堂教学的应用课堂学习是小学生学习几何知识最重要的场所，也是传播几何知识最主要的载体......”。

3、“.....以视听结合的方式来调动小学生的空间思维能的课堂，即教师根据学情教学内容等利用录像摄像设备与软件所录制的时长为分钟的微视频。为了保证微视频的教育价值可以达到最优化，教师应该保证微视频内容的集中性重点突出，以此来让小学，要求小学生学会制作简单的路线图。但是，许多小学生的空间意识比较薄弱，他们无法通过常规的课堂学习来完成路线图的描述任务。因此，在本轮数学课堂上......”。

4、“.....为了保证微视频的教育价值可以达到最优化，教师应该保证微视频内容的集中性重点突出，以此来让小学生在自己注意力最为集中的时候学到最重要的数学知识。下面，应用微课是为了利用微视频解决教学难点，以视听结合的方式来调动小学生的空间思维能力，使小学生在生动形象具体的视频引导下完成各类几何知识的理解任务......”。

5、“.....下面，笔者从课堂与课下两个教学场合入手，分析微课在小学数学几何教学中的应用做法。如何利用微课提高学生几何图形思维能力论文原稿帮助小学生树立空间观念。关键词小学数学空间几何微课应用策略研究微课能够将传统的课堂教学与现代信息技术有机结合起来，使者共同促进小学数学课堂的高效发展。微课，顾名思义，微小的形状以及几何性质引导小学生从不同的角度进行归类。同时，在微视频中......”。

6、“.....即完成图形分类练习，总结图形分类依据，通过实际操作了解平行边形以及角形的特性。如学校地理位置，利用微视频为学生展示了维地图，然后再让小学生结合他们的生活经验来描述路线。在此基础上，笔者再引导小学生利用数对表示地图中的各个真实场所，将维地图抽象成路线图，以此者从课堂与课下两个教学场合入手，分析微课在小学数学几何教学中的应用做法。如何利用微课提高学生几何图形思维能力论文原稿。在方向与位置课中......”。

7、“.....使者共同促进小学数学课堂的高效发展。微课，顾名思义，微小的课堂，即教师根据学情教学内容等利用录像摄像设备与软件所此来，小学生便可明确预习方向与重点内容，而这也就为数学课堂学习做好了充足的准备。课堂教学的应用课堂学习是小学生学习几何知识最重要的场所，也是传播几何知识最主要的载体......”。

8、“.....为了获得更好的预习效果，笔者使用了微课来引导小学生的预习活动。在微视频中，笔者展示了多种平面几何图形，比如平行边形正方形长方形圆形角形等，并利用这些平面图形小学生在课下自行完成。对此，教师也应懂得合理利用微课，以微课来弥补教师无法时刻监督小学生学习数学的遗憾，以微课的辅助教学力量来帮助小学生养成课前预习课中主动探究课后及时复习的好何浅谈小学数学几何微课程的大力量新课程......”。

9、“.....让数学课堂更加精彩浅谈微课在小学数学教学中的应用知识窗，编辑高琼。课下教学的应用课下教学主要分为课前预习与课后复习两个环探究课后及时复习的好习惯。如何利用微课提高学生几何图形思维能力论文原稿。总而言之，微课使得小学数学教学散发出独特的魅力，小学数学教师也应树立开放的教学理念，利用微课整合各类预习与课后复习两个环节。在新课改中，小学数学课程的教学目的除了要高效高质地完成数学知识的传授任务......”。