1、“.....这种缺乏趣味性的教学方式更容易打击学生的学习兴趣。这就导致那些学困生缺乏‚存在感‛，更加反感化学学习，反感化学这门课程，在课堂上‚度日如年‛。而旦对于学习得过且过，学习效果不佳，那么学生会逐渐丧失学习兴趣，从而形成恶性循环，最终可能导致班级学生的学习成绩两极分化。在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略化学教学论文举两得。结语根据初中化学新课标的要求，应当积极开展小组合作学习。与过去教师‚言堂‛为主的教学模式相比，小组合作能够让学生主动进行学习，主动进行思考和探索，还能够有效培养学生的团队精神。所以，教师要认真地学习新的教学方法，充分发挥出小组合作学习的价值。参考文献杨文慧初中化学教学中小组合作学习模式的应用教育科研｡刘卫利初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思新课在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略化学教学论文要及时对他们进行提醒......”。

2、“.....当小组讨论结束之后，教师要及时让每组的组长走到讲台上来，对刚才讨论的成果面向全班进行汇报。然后教师要对不同组长所进行的汇报进行点评，对其小组的不足之处进行补充。最后，教师要用简短的语言对本节课的内容进行总体的归纳概括。积极开展第课堂的小组合作教学第课堂是素质教育的有效体现，是对课堂教学的有效补充，有。比如，在教学年级化学‚运动的水分子‛的相关内容时，可以将教学内容分解为下列目标‚水分子的运动同水的态变化之间存在着哪些关系分子具有哪些特征‛然后让学生带着上述的目标进行小组学习。部分教师由于盲目追求多样化的教学方式，对于小组合作学习的课题内容不加选择，这样，如果小组合作的时机不能满足要求，那么教学效果容易适得其反。正确的教学导入在开展小组合作之前，教师要进行正小组合作学习的优势显而易见，它能够让学生主动进行学习......”。

3、“.....还能够有效培养学生的团队精神。在初中化学教学中，小组合作学习体现在化学理论教学和化学实验教学两个角度当中。那么，在初中化学教学中，应当怎样合理应用小组合作学习模式呢本文将对具体这个课题进行具体分析，提出些可行方案。关键词初中化学化学教学学习模式小组合作教学模式新课程标准对现阶段的教学理念与教在初中化学教学中应用小组合作学习模式存在的弊端初中化学学习的趣味性很强，但同时，学习难度较大。在初中化学教学中应用小组合作学习模式，仍然存在着些弊端。这些弊端的存在，导致小组合作学习得不到真正的落实，以下具体分析这些弊端。部分教师的思维观念和教学方式没有转变开展合作学习模式的关键在于教师思维观念和教学方式的充分转变，而部分教师缺乏创新意识。比如，在教学当中还是习惯性体，学生不再是被动进行学习，而是主动参与到教学中。由于小组讨论首先需要建立在深度思考的基础上......”。

4、“.....而在这个过程当中，教师需要对学生进行启发，这无形当中潜移默化地培养了他们的化学思维。通过反复的深入思考，通过不同观点之间的交流和碰撞，学生的化学思维也会得到不断升华，从而在化学知识的学习中培养化学素养。对于那些学习能力较弱学习基础较差的学生，被动进行学习，而是主动参与到教学中。由于小组讨论首先需要建立在深度思考的基础上，所以就让学生有了深度思考的机会。而在这个过程当中，教师需要对学生进行启发，这无形当中潜移默化地培养了他们的化学思维。通过反复的深入思考，通过不同观点之间的交流和碰撞，学生的化学思维也会得到不断升华，从而在化学知识的学习中培养化学素养。对于那些学习能力较弱学习基础较差的学生，主动学习主动思展，但是由于长期以来受传统教学的影响，在小组合作学习模式的推动中还存在着些难点，需要尽快进行突破......”。

5、“.....但同时，学习难度较大。在初中化学教学中应用小组合作学习模式，仍然存在着些弊端。这些弊端的存在，导致小组合作学习得不到真正的落实，以下具体分析这些弊端。部分教师的思维观念和教学方式没有转变开展合作学习模式的应用教育科研｡刘卫利初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思新课程，。摘要根据新课标的要求，在课堂教学当中应当积极地开展小组合作学习。相对于过去的教学方的来说，小组合作学习的优势显而易见，它能够让学生主动进行学习，主动进行思考和探索，还能够有效培养学生的团队精神。在初中化学教学中，小组合作学习体现在化学理论教学和化学实验教学两个角度当中。那么，在初中化在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略化学教学论文动学习主动思考的过程和来自教师充分的思维启发，使他们的化学思维得到建立，从而提高学生的学习效率。有利于培养学生的团队合作精神这是个提倡团队合作的时代......”。

6、“.....让学生能够形成团队合作的意识，培养团队合作的能力。小组合作学习是种能够培养学生团队合作精神的有效形式，在学习过程当中强调不同学生之间进行的分工合作，这就无形当中让学生的团队合作精神得到了有效培个问题，教师应当在开展教学之前，帮助助学生理解小组合作学习的重要性，以及学生在参与小组合作学习当中应当扮演何种角色，从而促进学生主动参与小组合作学习。在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略科学设置学习小组学习小组是小组合作学习的主体，所以首先要科学地设置学习小组。在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略化学教学论文。而采取小组学习的方式，让学生成为教学中的展第课堂的小组合作教学第课堂是素质教育的有效体现，是对课堂教学的有效补充，有利于学生知识面的拓展和发散性思维的培养。所以，教师要结合课堂内容，积极开展第课堂的小组合作教学。比如......”。

7、“.....可以将学生划分为若干个小组，利用业余时间到化学实验室，利用课堂上学到的原理自制溶液。在自制溶液的过程当中，学生不仅进步验证了自己在课堂上学到的知识，巩考的过程和来自教师充分的思维启发，使他们的化学思维得到建立，从而提高学生的学习效率。有利于培养学生的团队合作精神这是个提倡团队合作的时代，团队合作精神需要从小培养，让学生能够形成团队合作的意识，培养团队合作的能力。小组合作学习是种能够培养学生团队合作精神的有效形式，在学习过程当中强调不同学生之间进行的分工合作，这就无形当中让学生的团队合作精神得到了有效培养。为了解决式的关键在于教师思维观念和教学方式的充分转变，而部分教师缺乏创新意识。比如，在教学当中还是习惯性以‚言堂‛的模式为主，小组合作学习环节的开展不够充分。同时，在开展小组合作学习的过程中，要求教师拥有较强的现场掌控能力......”。

8、“.....导致些学生趁着小组合作的机会‚滥竽充数‛，违背了小组合作学习的初衷。而采取小组学习的方式，让学生成为教学中的主体，学生不再教学中，应当怎样合理应用小组合作学习模式呢本文将对具体这个课题进行具体分析，提出些可行方案。关键词初中化学化学教学学习模式小组合作教学模式新课程标准对现阶段的教学理念与教学方法提出了新的要求。小组合作学习模式是在新课程标准的影响下提出的重要教育理念，可以说对于教学改革的实施有着推动性的作用。在初中化学教学中，小组合作学习的重要性毋庸置疑。目前，已经在很多学校中进行和加深了他们对于化学知识的理解，还有效培养了他们的动手能力和创新精神，可以说是举两得。结语根据初中化学新课标的要求，应当积极开展小组合作学习。与过去教师‚言堂‛为主的教学模式相比，小组合作能够让学生主动进行学习，主动进行思考和探索，还能够有效培养学生的团队精神。所以......”。

9、“.....充分发挥出小组合作学习的价值。参考文献杨文慧初中化学教学中小组合作学习在初中化学教学中应用小组合作学习模式的策略化学教学论文生在学习过程当中的表现。对于那些自觉性较差参与程度不高参与意识不强的学生，教师要及时对他们进行提醒。进行总结和点评补充小组讨论的过程般为分钟左右。当小组讨论结束之后，教师要及时让每组的组长走到讲台上来，对刚才讨论的成果面向全班进行汇报。然后教师要对不同组长所进行的汇报进行点评，对其小组的不足之处进行补充。最后，教师要用简短的语言对本节课的内容进行总体的归纳概括。积极。安排合适的课题开展小组学习当学习小组已经成型，就要安排合适的课题开展小组学习。比如，在教学年级化学‚运动的水分子‛的相关内容时，可以将教学内容分解为下列目标‚水分子的运动同水的态变化之间存在着哪些关系分子具有哪些特征‛然后让学生带着上述的目标进行小组学习......”。