1、“.....调动学生的生活感悟，实现师生之间的对话交流。基于生活化习作教学的意义，教师须采取有效策略保证教学效率。本文提出教师转变教学理念，优化维目标，拓展教学范围，融合多元方式来实施生活化习作教在小学语文习作教学中应用生活化教学的策略小学语文教学论文的基本导向。新课标要求设计维教学目标，但部分教师虽然设计了维目标，但在实际教学过程中却只是围绕维目标开展，教学结果与目标并不符合，因此，教师须从优化维目标开始，把握生活化教学的核心......”。

2、“.....积极展开联想，多思考，多表达情感目标设计为唤醒学生的生活积累，体验活动过程，体现言语内容及形式上的自由，写好自己想说的话。上述维目标综合体现了生活要素，教师须引导学生围绕活动过程构思文章，调动其已有的生活经验和生活感悟，使其学习热情充分显现出来，进步降低学生对写作的抗拒或畏惧程度，并能让文章内容饱满，情感真挚，学生的兴趣会得到很好的培养，也会学会观察生活记录生活，作文质量将不断提高。例如有利于培养学生的生活感悟写作过程要求学生有话想说，有话可写......”。

3、“.....但在传统的习作课堂上，教师采取的教学模式往往比较单调，学生对其表现出来的兴趣不高，在课堂上表现不积生传授写作的技巧与方法，单化的教学模式加上学生的习作经验不足，很多学生在习作时都会费尽心思编造出篇质量不高的作文，文字堆砌主旨不明缺乏感情的问题频频出现。生活化教学要求将习作教学建立在生活基础之上，广泛联化开展应从转变教师的教学理念开始，由科学的教学理念指导正确的教学行为。教师须认识到重知识轻生活观念的不足之处，进而主动了解生活化教学理论及教学要求......”。

4、“.....提高个人习作教学水平。具体来讲，教频出现。生活化教学要求将习作教学建立在生活基础之上，广泛联系生活现象与事物，引领学生从凭空想象转变为现实体验，在观察记录生活的过程中形成思路，从而让习作有内容可写，这种教学模式成功促进了传统习作教学向现代程度，并能让文章内容饱满，情感真挚，学生的兴趣会得到很好的培养，也会学会观察生活记录生活，作文质量将不断提高。小学语文习作生活化教学的意义有利于创新习作教学方式受当前教育环境的影响......”。

5、“.....引领学生从凭空想象转变为现实体验，在观察记录生活的过程中形成思路，从而让习作有内容可写，这种教学模式成功促进了传统习作教学向现代教学模式的转变，其合理应用是对小学语文习作教学方式的有效创学促进知识教学的深度，让知识教学为生活教学奠定基础。小学语文习作生活化教学的意义有利于创新习作教学方式受当前教育环境的影响，过去的习作教学大都采取单化的教学模式，即教师讲学生写教师评改模式，其重心在于向学个写作过程十分重要。但在传统的习作课堂上......”。

6、“.....学生对其表现出来的兴趣不高，在课堂上表现不积极，甚至会对写作产生不同程度的畏惧心理或抗拒心理。然而，将小学语文习作教学生活化，教师师须准确理解生活化教学的内涵，重视学生的学习体验，将师生在教学活动中的角色准确定位，注重营造开放有趣的习作课堂氛围，形成平等的师生关系，使得学生的主体地位体现出来，再基于生活进行观察体验与记录，让生活化教教学模式的转变，其合理应用是对小学语文习作教学方式的有效创新。在小学语文习作教学中应用生活化教学的策略小学语文教学论文......”。

7、“.....凸显学生的学习主体性小学语文习作教学的生单化的教学模式，即教师讲学生写教师评改模式，其重心在于向学生传授写作的技巧与方法，单化的教学模式加上学生的习作经验不足，很多学生在习作时都会费尽心思编造出篇质量不高的作文，文字堆砌主旨不明缺乏感情的问题频过在课堂上融入生活资源，创设生活情境，引导学生体验生活万象等方式使得课堂充满趣味，学生的身心均可深度融入到课堂之中，调动其已有的生活经验和生活感悟，使其学习热情充分显现出来......”。

8、“.....联系生活经验丰富文章内容，在积极表达与自主选择中宣泄情感，使得生活化教学顺利推进。有利于培养学生的生活感悟写作过程要求学生有话想说，有话可写，其自主意识与学习兴趣对于整学的策略小学语文教学论文。例如，在习作多彩的活动相关内容的教学中，教师从生活化角度入手，知识与技能目标设计为引导学生学习场面描写的基本方法，抓住细节，既要写好场面中的点，又要写好场面中的面，使人物形象学的策略。优化维目标......”。

9、“.....新课标要求设计维教学目标，但部分教师虽然设计了维目标，但在实际教学过程中却只是围绕维目标开展，教学结果与目标并不符合，因此导向。目标设计须以知识与技能为基础，同时强调学生的内在体验和表达，让知识目标与情感目标具可行性和指向性。摘要生活化教学是目前教学活动中广泛应用的种，其教学优势显著，对于小学语文习作教学来讲，生活化教学能够联系生活经验丰富文章内容，在积极表达与自主选择中宣泄情感，使得生活化教学顺利推进......”。