种种困难，最终成功从中药黄花蒿中提取到抗疟剂有效成分萜类结构的青蒿素并获诺贝尔奖，培响到课程的教学质量。对于知识点，有机化学课程每章节都会涉及有机物的命名结构反应等。同时，像结构异构电子效应等知识点是分散在多个章节中的，这就使得课程各章节间联系密切。加上个别教师讲授时，前后衔接不够流畅自然，导致学生在学习时不能很好地理解课程的逻辑性，没有清晰的思路，继而难以理出课程重要知识点的规律性，影响到课程的教学质量。提升基础有机化学课程教学质量的对策化学教学论文。另外，随着信息技术的不断发展，多媒体技术已在教学中得到了广泛的普及。对于有机物质的命名性质等知识点，般即可以培养他们文献查阅分析总结综述写作的能力，也可以激发学生学习有机化学的兴趣，同样可以促进学生综合能力的发展，提升教学质量。结语高校的有机化学教学具有重要作用，高质量的教学效果可以为后续专业课程的学习打下良好基础，培养学生的综合能力。在教学中，应多措并举，在现有教学模式的基础上进行改革，优化教学内容，创新教学方法，探索考核模式，真正做到以学生为中心，引导学生积极思考，有效提升学生的学习主动性，培养学生发现问题解决问题的能力，从而提升有机化学基础课程的教学质量。参考文献孟凡坤提升基础有机化学课程教学质量的对策化学教学论文式，提升教学质量在教学过程中，考核是很重要的个环节，科学合理的考核方式有利于学生养成主动学习的习惯，从而提高教学质量。有机化学教学中多数教师采用的平时成绩和考试成绩综合评定的方式，往往引发学生应试学习，不利于对学生综合能力的培养。因此，可以尝试多元化的考核模式，如加强和优化过程化的检查，增加平时分的比例降低考试成绩比例等。每讲完章后留定的习题，通过抽测检验学生的学习情况设计不同的问题，分别由各小组完成，评测学生分析问题和解决问题的能力记录学生的讨论发言情况，评测学生学习主实勇于探索迎难而上的精神，又可以提升教学的趣味性。如有机化学教材中唯以中国人名字命名的反应，可以介绍黄鸣龙院士的事迹，提升学生的爱国情怀卤代烃章节，可以介绍含氯溴的持续性有机污染物引导学生关注环境问题屠呦呦研究团队锲而不舍克服种种困难，最终成功从中药黄花蒿中提取到抗疟剂有效成分萜类结构的青蒿素并获诺贝尔奖，培养学生勇于探索的科研精神等。同时，在思政素材的使用中，可以设计并进行多层次教育。如在讲授萜类化合物章节时，可以首先介绍这类物质是中草药中类比较重要的化合物，目前已经发学的基础知识基本理论和基本技能，熟悉有机化合物的命名结构特征物理性质化学性质用途等，了解各类官能团的特性，各种类型有机反应的反应条件及其影响因素应用范围等，为今后学习后继课程及从事专业工作相关领域打下必要的基础。另外，随着信息技术的不断发展，多媒体技术已在教学中得到了广泛的普及。对于有机物质的命名性质等知识点，般的课件即可达到教学效果。但对于杂化轨道立体结构反应机理等内容而言，如果有文字和图形以外的动画，可以增加有机物质的立体性，强于学生单纯的空间想象，可以收到更好的教现在，教育也进入信息时代，定期会有各类教学交流会议和网络培训班。教师应不断通过参加各类培训团队研讨等形式，掌握国内外同类课程的总体水平改革动向和发展趋势，并进步更新教育教学理念丰富教育教学理论拓宽教学思路，持续提升教育教学能力，确保自身素质满足有机化学课程的教学需要。改革教学内容，提升教学效率有机化学课程教学内容多，在现行有限的教学课时条件下，应进行合理的安排，并在此基础上优化教学计划。提升基础有机化学课程教学质量的对策化学教学论文。摘要有机化学是高校生物学医学食品环境等提升教学效果有机化学课程知识点多，理论性强，涉及反应机理部分更是十分抽象，而学生对知识点的理解需要过程。随着课程的进行，在学生不能很好掌握个知识点的情况下，后续的知识点会让学生失去学习兴趣，进而感到混乱乏味和沉闷。因此，传统的灌输式教学虽然有其优点，但已不能很好地适应有机化学的教学，应该在教学方法上有所改革。提升基础有机化学课程教学质量的对策化学教学论文。对于课程学时，在高等教育整体压缩教学时间背景下，目前有机化学课时般较少。但由于有机化学课程教学内容多，教师难以进行细致确保自身素质满足有机化学课程的教学需要。改革教学内容，提升教学效率有机化学课程教学内容多，在现行有限的教学课时条件下，应进行合理的安排，并在此基础上优化教学计划。对于课程学时，在高等教育整体压缩教学时间背景下，目前有机化学课时般较少。但由于有机化学课程教学内容多，教师难以进行细致讲解，加上知识点抽象，学生可用于消化知识点的时间少，结果造成不少学生前期的知识点还没有完全理解就开始新的教学，从而慢慢跟不上课程，失去学习兴趣。多措并举，提升有机化学基础课程教学质量加强教师队伍的建设，。摘要有机化学是高校生物学医学食品环境等专业学生的重要基础理论课程，由于课程内容具有较大抽象性，以及教学课时短，使得教师难以对知识点进行细致讲解，学生往往在学习过程中感到困难，兴趣度较低。本文就有机化学基础课程的教学，包括教学内容教学方法考核方式等进行探讨，为全面提升课程的教学质量提供思路。关键词基础课程教学改革教学方法教学质量有机化学我国高等教育中，有机化学是门的重要基础课程，对学生的专业课学习有很大的支撑作用，是包括生物学医学食品环境材料高分子等众多专业学生的必修基础课雷罗报告用硝酸处理甘油可得到种因震动而爆炸的液体，引起了年轻瑞典人诺贝尔的极大兴趣，从此诺贝尔潜心研究炸药，并获得大量财富创立诺贝尔奖等。这样，学生在写论文的过程中，即可以培养他们文献查阅分析总结综述写作的能力，也可以激发学生学习有机化学的兴趣，同样可以促进学生综合能力的发展，提升教学质量。结语高校的有机化学教学具有重要作用，高质量的教学效果可以为后续专业课程的学习打下良好基础，培养学生的综合能力。在教学中，应多措并举，在现有教学模式的基础上进行改革，优化教学内容，创新教学方提升基础有机化学课程教学质量的对策化学教学论文解，加上知识点抽象，学生可用于消化知识点的时间少，结果造成不少学生前期的知识点还没有完全理解就开始新的教学，从而慢慢跟不上课程，失去学习兴趣。多措并举，提升有机化学基础课程教学质量加强教师队伍的建设在有机化学基础课程的教学中，教师起到主导作用，其自身业务能力直接影响到课程教学质量。方面，教师应具有扎实的专业知识基础，另方面，教师应该掌握教育教学方面的理论。只有两者兼具，教师才可以根据自身性格特点和教学习惯，有效制订和实施教学计划，并能够针对不同学生灵活的调整教学方法提升课程质培养要求，合理整合和精选教学内容，以期让学生更有效率地学到适合自身专业发展的有机化学知识。如本教学组所在学院为食品学院，本院食品类学生分为食品科学与工程食品安全两个专业。从后续专业课程内容上看，食品科学与工程专业对自由基脂肪氨基酸等的要求高于食品安全专业，但食品安全专业对有机化学物的特征反应，特别是有机物质鉴别的要求会更高。对各专业对有机化学知识点的具体需求，可以通过和各专业负责人进行调研和交流获得，然后梳理和专业契合度高的知识点，确定针对该专业的特色教学内容。优化教学方法，的同时，培养学生为科学献身的理念，以及学无止境不断探索的科研精神。另外，还可以强调，中草药的有效成分都是有机分子，突出有机化学对其他学科的支撑作用和重要性。改革考核模式，提升教学质量在教学过程中，考核是很重要的个环节，科学合理的考核方式有利于学生养成主动学习的习惯，从而提高教学质量。有机化学教学中多数教师采用的平时成绩和考试成绩综合评定的方式，往往引发学生应试学习，不利于对学生综合能力的培养。因此，可以尝试多元化的考核模式，如加强和优化过程化的检查，增加平时分的比例降低考试成在有机化学基础课程的教学中，教师起到主导作用，其自身业务能力直接影响到课程教学质量。方面，教师应具有扎实的专业知识基础，另方面，教师应该掌握教育教学方面的理论。只有两者兼具，教师才可以根据自身性格特点和教学习惯，有效制订和实施教学计划，并能够针对不同学生灵活的调整教学方法提升课程质量。最后，教学内容应根据学生的专业特点做到侧重点突出。以有机化学课程为基础课程的专业众多，像生物生命食品环境材料等学科相关专业等，这些专业对有机化学知识点的需求深度和广度不同，因此，可以结合不同专业。通过对有机化学的学习，学生可以掌握有机化学的基础知识基本理论和基本技能，熟悉有机化合物的命名结构特征物理性质化学性质用途等，了解各类官能团的特性，各种类型有机反应的反应条件及其影响因素应用范围等，为今后学习后继课程及从事专业工作相关领域打下必要的基础。现在，教育也进入信息时代，定期会有各类教学交流会议和网络培训班。教师应不断通过参加各类培训团队研讨等形式，掌握国内外同类课程的总体水平改革动向和发展趋势，并进步更新教育教学理念丰富教育教学理论拓宽教学思路，持续提升教育教学能力法，探索考核模式，真正做到以学生为中心，引导学生积极思考，有效提升学生的学习主动性，培养学生发现问题解决问题的能力，从而提升有机化学基础课程的教学质量。参考文献孟凡坤，唐龙，张东岩，仲非基于应用型人才培养的有机化学教学改革创新体系构建研究产业与科技论坛，李根，黄蔓如，邱玉玲，于海洋课程思政在中药学专业有机化学课程建设中的探索广东化工金洪国，金成淑试论现代先进教学方法的推广延边教育学院学报，盛洁，宋益善，康永锋任务驱动教学在高等教育有机化