1、“.....更好地开展今后的学习生教学，提升教学质量，促使幼儿观察能力的更好培养和塑造。完善相关设备设施教育是个国家的根本，因此，需提升对其重视程度，尤其是在经济相对不发达地区，更要加大对教育的重视程度，完善相关设备设施，提升当地教育水平。在幼儿园中，由于幼儿园是个人启蒙教育阶段，更要完善相关教学所需。可在幼儿园中搭建自然角，在其中种上各类植物，及时补充各项自然角综合所需实验装置和盆栽植物，带领幼儿每天观察植物生长，对其进行浇水并做好记录，记录下植物每天的变化养成，更好地开展今后的学习生活。参考文献钱津探索大自然的奥秘浅谈在种植活动中对幼儿观察能力的培养好家长，。稳定性较差幼儿园时期的儿童，由于年纪较小，身心发育尚不成熟，自我控制能力较差，很难给自己定下明确的目标来进行观察，在观察种事物时往往随机随心情而定，只对自己感兴趣的事物进行观察，且极易受到外界影响......”。

2、“.....观察时间较短幼儿园的儿童年龄较小，自我控制能力不强，对事物的观察时间较短。经过调查研究可以得出，中班幼儿对固定幼儿园教学中儿童观察能力培养与塑造的相关策略幼教理论论文好记录，记录下植物每天的变化，到成熟的时候可带领幼儿起进行收获，幼儿不仅可在照顾植物的时候培养动手能力，更能在观察记录的时候发现植物的变化，在收获的时候还能体会到收获的成就感，有着极强的应用价值。更要及时对幼儿园中的设备进行更新换代和补充，提升幼儿观察兴趣，延长幼儿观察时间，潜移默化地促使幼儿观察能力的养成。幼儿观察能力的培养和塑造对幼儿身心发展可起到极大的促进作用，更能为幼儿今后学习和工作打下坚实的基础。这就需要幼儿园在开展词培养塑造幼儿园幼儿审美幼儿教学幼儿观察能力帮助幼儿感知环境幼儿由于对社会认知不足，社会经验和阅历不足，加上其年龄较小，对外面世界的探索主要凭借观察来进行......”。

3、“.....更从观察中培养幼儿思考能力，培养幼儿有方向性的观察，从而更好地提升幼儿认知，拓宽幼儿视野，提升幼儿对外界事物的兴趣，促进幼儿健康成长。对待已有的教师，更要加大培训力度，在培训中需引入先进教育理念和教育方式，提升教师认识，促使其可在儿观察力的过程中，应首先培养幼儿观察的目的性。在具体的实践过程中，教师在儿童观察种事物时，需注意观察幼儿表现，旦幼儿出现注意力转移现象，需及时提醒幼儿，将幼儿的注意力拉回来，帮助幼儿抓住最佳的观察时机。以观察树木为例，幼儿若被旁边的花朵鸟类的吸引注意力，教师需提醒幼儿重新观察树木。教师在选择幼儿观察目标时也应有所计划，开始需选择幼儿感兴趣的目标，要求幼儿进行观察，潜移默化地培养幼儿的观察力。幼儿园教学中儿童观察能力培养与塑造引入多元化的教学方式在部分幼儿园开展对幼儿观察能力的培养和塑造的过程中，由于重视程度不足......”。

4、“.....幼儿学习兴趣不高，导致教学质量不高，定程度上阻碍了幼儿观察能力的培养和塑造。对此，教师需重视幼儿观察能力对幼儿今后发展所起到的关键作用，不断引入多元化的教学方式来提升幼儿学习积极性，提升幼儿课堂参与度，促使教学质量的不断提升。首先，教师需指导幼儿正确的观察方式。幼儿由于年龄小，观察事物般随部分幼儿园中，由于受到经济发展和传统就业观教育观影响，教师的专业水平上存在较大的不足之处，教学水平不足，对开展幼儿教育还仅仅停留在传统观念上，认为只需照顾好幼儿或者教给幼儿简单的启蒙知识即可，对培养和塑造幼儿基本能力重视程度不足，教学效率不高。而幼儿园对教师的培训力度不足，定程度上阻碍了教师专业水平的提升，不利于幼儿观察能力等各方面能力的更好培养和提升。缺乏相关设备设施当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对人才的需求础......”。

5、“.....加大资金投入力度，来补充各类教学所需。而在部分幼儿园中，由于受到经济发展等因素的制约，在开展幼儿教育时相关设备设施不完善，教学所需道具较少且没有及时更新，定程度上阻碍了教学的顺利进行，更不利于幼儿观察能力的培养和塑造。其次，可引入游戏化教学方式来培养幼儿观察能力。幼儿天性活泼好动，喜爱新鲜的事物，动手能力和模仿能力极强，游戏由于自身特点，符合幼儿认知，因此，教师可借助游戏化教学方式来提升教对将来开展学习和工作打下坚实的基础。而幼儿教师作为幼儿在幼儿园开展学习和生活的负责人，日常与幼儿的关系最为密切，教师的专业水平和道德素养可潜移默化地影响幼儿，更对幼儿观察能力的培养和塑造起到决定性作用，这就对教师的专业水平和道德素养提出了极高的要求。但在部分幼儿园中，由于受到经济发展和传统就业观教育观影响，教师的专业水平上存在较大的不足之处，教学水平不足......”。

6、“.....认为只需照顾好幼儿或者教给幼儿简单好培养。对此，教师需指导幼儿正确的观察方式，培养幼儿的顺序意识，使幼儿在观察时不会出现杂乱无章，看过即忘的情况更要培养幼儿在观察的过程中发现事物之间的不同之处，从而更好地在观察中提升对事物的认知。在具体的实践过程中，教师需培养幼儿提升观察的目的性，幼儿年龄较小，在观察事物的过程中依旧以兴趣作为主导，只对自己感兴趣的事物进行观察，且自我控制能力较差，目的性不强。因此，教师在培养幼儿观察力的过程中，应首先培养幼儿观察的目的性。在幼儿园教学中儿童观察能力培养与塑造的相关策略幼教理论论文不断加大，对人才的要求也在不断增加，这就促使我国教育界不断探索改革之路，旨在为社会主义现代化建设培养更多高素质人才。学前教育作为教育的初始阶段，可为幼儿性格和能力养成打下坚实的基础，这就需要各地加大对教育的重视程度，加大资金投入力度......”。

7、“.....而在部分幼儿园中，由于受到经济发展等因素的制约，在开展幼儿教育时相关设备设施不完善，教学所需道具较少且没有及时更新，定程度上阻碍了教学的顺利进行，更不利于幼儿观察能力的培养和塑时间保持参与兴趣，提升教学质量。幼儿园教学中儿童观察能力培养与塑造的相关策略幼教理论论文。教师专业水平不足幼儿园教育作为学生接受教育的初始阶段，其在幼儿园中养成的习惯和认知可对将来开展学习和工作打下坚实的基础。而幼儿教师作为幼儿在幼儿园开展学习和生活的负责人，日常与幼儿的关系最为密切，教师的专业水平和道德素养可潜移默化地影响幼儿，更对幼儿观察能力的培养和塑造起到决定性作用，这就对教师的专业水平和道德素养提出了极高的要求。但幼儿观察能力的养成，促使幼儿实现身心健康发展。关键词培养塑造幼儿园幼儿审美幼儿教学幼儿观察能力帮助幼儿感知环境幼儿由于对社会认知不足，社会经验和阅历不足......”。

8、“.....对外面世界的探索主要凭借观察来进行，培养幼儿的观察能力可更好地帮助幼儿感知世界，更从观察中培养幼儿思考能力，培养幼儿有方向性的观察，从而更好地提升幼儿认知，拓宽幼儿视野，提升幼儿对外界事物的兴趣，促进幼儿健康成长。引入多元化的教学方式在部分幼儿园开展对幼儿观察成果。教师可设计玩具失踪类游戏，准备多个玩具，要求幼儿开始观察，段时间之后，要求幼儿暂时离开，教师随机抽走几个玩具，要求幼儿观察桌面上玩具的变化，最先发现变化的幼儿可获得奖励。也可随着幼儿年龄的增长不断加大游戏难度，例如，可将观察范围延伸到个房间等，潜移默化地促使幼儿培养观察能力。在设计游戏的过程中，教师需针对幼儿身心发展特点进行设计，力图游戏内容不仅符合幼儿认知，更促使幼儿观察能力的养成。还需随时对游戏内容进行更新，使幼儿长启蒙知识即可，对培养和塑造幼儿基本能力重视程度不足，教学效率不高......”。

9、“.....定程度上阻碍了教师专业水平的提升，不利于幼儿观察能力等各方面能力的更好培养和提升。缺乏相关设备设施当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对人才的需求量不断加大，对人才的要求也在不断增加，这就促使我国教育界不断探索改革之路，旨在为社会主义现代化建设培养更多高素质人才。学前教育作为教育的初始阶段，可为幼儿性格和能力养成打下坚实的体的实践过程中，教师在儿童观察种事物时，需注意观察幼儿表现，旦幼儿出现注意力转移现象，需及时提醒幼儿，将幼儿的注意力拉回来，帮助幼儿抓住最佳的观察时机。以观察树木为例，幼儿若被旁边的花朵鸟类的吸引注意力，教师需提醒幼儿重新观察树木。教师在选择幼儿观察目标时也应有所计划，开始需选择幼儿感兴趣的目标，要求幼儿进行观察，潜移默化地培养幼儿的观察力。教师专业水平不足幼儿园教育作为学生接受教育的初始阶段......”。