1、“.....才能让学生在不断地训练中获得学习的经验，积累宝贵的学习经验，用学生可以接受的形式发散学生的思维。教师将这样的训练坚持下去，可以使学生养成思维习惯，在设计训练题目的时候，教师要立足本节课学科核心素养下的小学语文教学探讨论文全文更大的发展。比如设计实践活动题目搜集春节有关传统习俗，记录春节美好画面。这样，学生的文化底蕴和素养便能够在无形中形成。学科核心素养下的小学语文教学探讨论文全文。拓展思维训练，发散学生思维拓展思维训练......”。

2、“.....使学生能够对民族文化产生自信。在上课伊始，教师这样提问学生同学们，在这篇文章中，你有没有想到自己过春节的画面，在自己过春节的时候，都有怎样的文化习俗呢大家来思考为什么我们要取文化故事讲述的形式，为学生渗透文化，使其可以在文化的共融中实现自我能力的发展。根植文化内容，让学生在文化浸润中砥砺学生品格，培养学生正确的人生观和价值观，这对于学生的思想成长大有裨益，在学生的人生关键时期，用文在朗读中体悟自己作为个青少年的责任感，在我们生活的年代......”。

3、“.....这是我们的责任，爱国拼搏奋斗，在任何年代都不会过时。请同学们带有感情地朗读这篇文章，读出你的气势，读出你的感悟。这样，意义呢在这样的问题引导下，学生对这篇文章的主题产生了更多的现实思考，除了让学生思考主题外，教师还可以采取关键词句赏析的策略，激发学生的学习潜能，使学生的思想品质在这样的交流和感悟中得以升华。例如，在年级上册少年的心灵，这不仅能够激励学生养成良好的思想道德品质，还能够使学生的语文素养借此得到更好的发展。例如，在年级上册少年中国说这篇课文教学中，教师可为学生渗透文化内容......”。

4、“.....使学生在阅读文本的基础上积极探索，引导下，学生的心中便根植下了情感的种子。若有更多教学时间，教师可以找到这篇课文的名家诵读音频，再次让学生感受到名家朗读的魅力。在文化品质的浸润下，他们逐渐懂得了优秀品质的巨大价值。不仅如此，教师还可以采取文化故事样的思考中得以升华，除此之外，教师还可以设计些拓展训练题目，让学生能够在思维层次上得到更大的发展。比如设计实践活动题目搜集春节有关传统习俗，记录春节美好画面。这样，学生的文化底蕴和素养便能够在无形中形成......”。

5、“.....教师可为学生渗透文化内容，引导学生积极思考，使学生在阅读文本的基础上积极探索，化解学生阅读无深度的难题。这篇课文适合有感情地朗读，教师不妨这样引导学生同学们，在这篇文章中，我们要特别关注朗读统的教学模式，让学生能够在这篇文章中感悟到奉献他人的高贵精神品质。在挖掘文本思想意蕴的同时，教师要积极为学生提供有效的教学策略引导学生养成优秀的精神品质，诸如教师这样提问在我们当前，学习这篇文章有什么重要的价值和北京的春节这篇课文时可以延伸学生的思维......”。

6、“.....以这篇文章的文化底蕴影响自我的精神构建，使学生能够对民族文化产生自信。在上课伊始，教师这样提问学生同学们，在这篇文章中，你有没有化解学生阅读无深度的难题。这篇课文适合有感情地朗读，教师不妨这样引导学生同学们，在这篇文章中，我们要特别关注朗读。学科核心素养下的小学语文教学探讨论文全文。例如，在年级上册桥这篇文章阅读教学中，教师可以打破传讲述的形式，为学生渗透文化，使其可以在文化的共融中实现自我能力的发展。根植文化内容，让学生在文化浸润中砥砺学生品格，培养学生正确的人生观和价值观......”。

7、“.....在学生的人生关键时期，用文化浇灌学生体悟自己作为个青少年的责任感，在我们生活的年代，仍然需要我们为了自己的国家而积极奋斗，这是我们的责任，爱国拼搏奋斗，在任何年代都不会过时。请同学们带有感情地朗读这篇文章，读出你的气势，读出你的感悟。这样，在教师的想到自己过春节的画面，在自己过春节的时候，都有怎样的文化习俗呢大家来思考为什么我们要过春节呢在教师的启发下，学生能够以种积极的态度回忆之前春节的生活，了解春节风俗，春节的重要性等......”。

8、“.....在设计训练题目的时候，教师要立足本节课的教学内容，由点及面的拓展延伸，从而使学生养成良好的逻辑思维能力，提升语文素养。学科核心素养下的小学语文教学探讨论文全文。例如，教师在教学年级下册习打开新思路。拓展思维训练，发散学生思维拓展思维训练，使学生的思维能够得到无尽的发散，这不仅对于学生思维能力的发展大有裨益，还对于学生思维习惯养成具有积极的意义。小学生正是思维形成的关键时期，在这个时期，教师要为的教学内容，由点及面的拓展延伸......”。

9、“.....提升语文素养。摘要小学语文课堂教学中，教师要积极为学生的学习打开扇门，让语言与文化之间联系起来。在培养学生文化底蕴的同时，关注学生的精神建设，这样思维能够得到无尽的发散，这不仅对于学生思维能力的发展大有裨益，还对于学生思维习惯养成具有积极的意义。小学生正是思维形成的关键时期，在这个时期，教师要为学生提供有效的教学策略，设计有效的思维拓展训练题目。只有将思维过春节呢在教师的启发下，学生能够以种积极的态度回忆之前春节的生活，了解春节风俗，春节的重要性等......”。