1、“.....除了引入游戏内容，还要能够借助游戏活动为幼儿创设进行语言学习和语言交往的平台与机会，使幼儿能够在具体的实践中感知语言的运用价值，也获得语言运用能力的有效锻炼。阳春月，教师可以想象力，比如，在语言活动课上教师给幼儿讲了个小红帽的故事，在故事的最后教师问幼儿如果是小动物遇到了大灰狼，他们该怎样求救呢该向谁求救呢问题出幼儿的回答花门，甚至有的幼儿会说打电话给警察叔叔,这时作为教师，不仅不能马上就否定该幼儿的想法，而是要在给予其肯定的同时，试着继续进行提问你是怎么在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文手打招呼的动作时，可以说请跺跺你的小脚。这时幼儿就要按照教师的语言指令做跺脚的动作，而不是模仿教师的动作。在游戏活动的引领之下，既锻炼了幼儿的倾听能力......”。

2、“.....举两得。借助游戏活动，增强幼儿语言表达的主动性游戏活动是幼儿园日活动中的主要内容，同时也是幼儿最喜欢参活动时，教师就要能够借助游戏活动的趣味性来建构轻松愉悦的语言教育学习环境，使幼儿在被吸引且主动参与的过程中，既收获快乐的情绪体验，又能够无压力且自由地用语言表达自己的想法，用语言与他人进行有效互动，助力语言教学的顺利开展。在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文。例如，在语言教学活具，并且跟幼儿聊聊自己在生病时是怎样的是谁陪自己去医院的同时还可以和幼儿起进行角色扮演游戏，由教师扮演医生，幼儿扮演护士生病的幼儿和幼儿家长，展开病人生病之后去医院看病的整个过程。借助这幼儿日常生活中并不陌生的场景，来为其创设轻松愉悦的语言学习环境......”。

3、“.....在岁幼儿语言发育的黄金时期，幼儿园方面不仅要重视开展幼儿语言教育，还要组织幼儿教师不断优化语言教学策略，丰富语言教育内容，以在增强幼儿语言表达能力的同时，使其既能够用语言准确表达自己的思想，还能够正确掌握语言这个社交工具，值。关键词学习效率幼儿园教育游戏活动语言教育幼儿园教育指导纲要中明确指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿教师便要能够从幼儿的成长特点与实际需求入手，借助游戏活动来推动幼儿语言和思维的发展，来优化语欢说有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿教师便要能够从幼儿的成长特点与实际需求入手，借助游戏活动来推动幼儿语言和思维的发展......”。

4、“.....使幼儿喜欢学习语言，愿意进行语言表达，提升其语言能力的同时，促成幼儿园教育的丰富化多样化可持续化。基于此，本文作者便立足自身教学经验语言是人类参与社交学习知识认知世界的主要途径，在岁幼儿语言发育的黄金时期，幼儿园方面不仅要重视开展幼儿语言教育，还要组织幼儿教师不断优化语言教学策略，丰富语言教育内容，以在增强幼儿语言表达能力的同时，使其既能够用语言准确表达自己的思想，还能够正确掌握语言这个社交工具，使幼儿能够直接去认识事顺利开展。例如，在次的语言教学活动中，教师可以组织幼儿开展以小猫生病了为主题的语言教学活动，并且可以为幼儿准备医生护士家长等人物的服装道具，并且跟幼儿聊聊自己在生病时是怎样的是谁陪自己去医院的同时还可以和幼儿起进行角色扮演游戏......”。

5、“.....幼儿扮演护士生病的幼儿和幼儿家长，展开病在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文言教育环境和语言教育模式，使幼儿喜欢学习语言，愿意进行语言表达，提升其语言能力的同时，促成幼儿园教育的丰富化多样化可持续化。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就游戏活动在幼儿园语言教育中的实践运用进行相关阐述如下，以供各位线幼教同人参考交流。在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文与幼儿之间的互动交流。同时语言活动的组织形式基本都是以集体活动为主，不仅模式单，还难以发现个别幼儿在语言学习中的问题，好像幼儿教师在活动上付出了很多，但是幼儿的反应平平。再加之没有给幼儿足够的语言交流和思考实践的机会，限制了幼儿语言能力的发展......”。

6、“.....毛敏华文化生态理念下幼儿园早期阅读的教育实践研究新教育海南，朱娜珍阅读启迪童心书香浸润校园谈福建省金山幼儿园阅读课程建设之路福建教育，。在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略借助游戏活动，创设良性的语言教育环境幼儿对环境，就游戏活动在幼儿园语言教育中的实践运用进行相关阐述如下，以供各位线幼教同人参考交流。在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文。语言教育模式相对单虽然新课程改革以来，对幼儿园的教育教学也提出了新的要求，但是很多教师在组织开展语言教育时采用的都是传统的教学模式，而且主要是单向输出，缺，间接地去概括事物，也使其能够倾听能够阅读，还可以进行语言表述进行鉴赏评价，进步促成幼儿在语言的引领下获得认知情感行为等方面的综合成长......”。

7、“.....发展幼儿语言的关键是创造个能使他们想说敢说喜人生病之后去医院看病的整个过程。借助这幼儿日常生活中并不陌生的场景，来为其创设轻松愉悦的语言学习环境，并在教师与幼儿共同扮演起游戏的过程中，使幼儿感知到教师的平易近人，进而使其想要进行语言表达，能够自然地与教师和幼儿进行语言交流，有效促成幼儿园语言教学活动的顺利开展。幼儿园语言教育的必要性的感知是直接且敏感的，可以说是幼儿成长中的第任教师。就此，在组织开展幼儿语言教育活动时，教师就要能够借助游戏活动的趣味性来建构轻松愉悦的语言教育学习环境，使幼儿在被吸引且主动参与的过程中，既收获快乐的情绪体验，又能够无压力且自由地用语言表达自己的想法......”。

8、“.....助力语言教学在幼儿园语言教育中开展游戏活动的策略论文全文作为幼儿教师，也要在认识到游戏对幼儿语言教育重要性的同时，有意识有计划地设计游戏活动内容和活动形式，有效助推幼儿能够在教师和游戏的引领下想说敢说爱说会说，在达成幼儿园语言教育目标的同时，助力幼儿语言能力的提升，更助力幼儿的综合全面成长,参考文献李婷幼儿园早期阅读活动与对策的效果学生版，江斌组织幼儿开展次以寻找春天为主题的语言教学活动，在此活动中，教师可以不局限于教室这语言教学空间，而是可以带领幼儿走出教室，去操场上寻找春天感知春天。并且将班上的幼儿分成男生组女生组，引导其以小组为单位去寻找能够代表春天的事物，如迎春花柳小草嫩芽，最后进行组间物品的分享和语言描述......”。

9、“.....使幼儿在获得被教师肯定之后的愉悦感和信心之后，能够跟着教师的思路主动进行语言表达，不断强化幼儿的语言学习兴趣。借助游戏活动，提升幼儿的语言运用能力幼儿的活动。将游戏活动与幼儿园的语言教育活动相结合，能够有效激发幼儿的语言活动参与兴趣，也使幼儿在趣味性游戏氛围的影响之下，能够主动进行语言表达，并在有效强化幼儿语言表达兴趣和语言表达欲望的同时，使其能够与其他幼儿和教师进行自然的互动与交流，促成其语言表达能力的提升。幼儿园的幼儿有着天马行空的动的开展过程中，教师可以组织幼儿玩个说套，做套的游戏，即在游戏的初级阶段，教师们可以对幼儿进行指令传达站起来扭扭你的小屁股,这时幼儿就要按照教师的要求站起来做扭屁股的动作......”。