1、“.....例如，在学习初中英语这课时，教师可以为学生安排多种听力学习模式，让学生在课外与课内教学当中都能感受英语学习的氛围。教师可以为学生布置课外学习任务，尤其是预习任务，让学生在课后预习课文内容，以听力的方式记忆课文中的单词与重要语句。英语教师应当与家长主动联系，让家长在课后为学生播放英语听力，尤其是在学生的改进，以及英语听力频率的增强等方面，详细阐述在当前英语教育教学中提升学生听力能力的策略。创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文。其次，在上课的过程当中，教师采用全英文的课程教学模式，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生随时享受英语听力学习的乐趣。学生在长期英语听力培养的模式之下，能有效提升英语学习的主动性，在听力过程当中遇到听不懂的话题，学生可以积极地向教师请教创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文效率的提升......”。

2、“.....多样化的英语教学方式，有利于提高学生英语学习的效率，提升学生的英语学习效率需要听力做基础。英语听力能力强的学生，学习英语的主动性较强，对英语学习的积极性较高，教师应当抓住学生英语学习的实际情况，帮助学生创造良好的英语学习氛围，提升学生听力学习的效率。极性的提升有很大的帮助。提升学生的英语阅读与写作能力，需要英语听力作为辅助，学生能听懂教师表达的英语词汇，说明学生对英语词汇的了解程度较高，学生的英语阅读能力较好，能辅助学生学习英语听力，教师在课堂教学当中运用多样化的教学方式提升学生的阅读与写作能力是提高听力能力的重要方式。创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文。教师的听力教学模式单在当代的英语教学当中，教育教学率效果的提升需要教师创设良好的英语学习环境，采用多样化的教学方法创新英语学习过程......”。

3、“.....教育教学模式比较单，学生在英语听力学习中仅停留在利用多媒体设备播放英语听力音频训练英语听力。这种传统的教学模式教学方法比较单，学生对听力的学习兴趣不足，有些学生虽然在课堂，但是没有认真听英语听力。教师即使播放再多的听力音频，也不能提升学生的英语听力学习摘要本文首先从学生英语听力学习的积极性较低教师英语教学的模式单以及当前英语训练的频率较少等方面阐述当前初中英语听力教学中存在的相关问题其次，从核心英语教学的方式方法有利于提高英语教学的效率帮助学生提升阅读能力等方面阐述当前英语听力方法革新的必要性最后，从学生阅读能力的提升教师教育方法的改进，以及英语听力频率的增强等方面，详细阐述在当前英语教育教学中提升学生听力能力的策略训练，可以有效提高学生英语词汇的学习量，帮助学生认识更多的英语词汇，长此以往，在积累过程当中......”。

4、“.....将直接辅助学生听力能力的提高。良好的英语阅读习惯的培养是辅助学生提升听力的关键方法，因此，学校和家长应当为学生创设英语阅读的氛围，让学生能投入到英语学习当中，提升听力与写作能力。结语听力对于初中学生英语的学习来说十分重要，当前的初中生英语为学生播放英语听力，锻炼学生听力能力，辅助英语听力的学习。英语听力能力的提升需要增加训练频率，强化英语听力训练能有效提高学生的英语听力水平。英语听力能力的提升是长期的过程，学生需要在大量的听力训练中提升英语单词听写的敏锐性。因为听力的训练极其需要，学生增强听力训练的频率，提升听力训练的效率。大量的阅读与听力的训练是提高学生英语听力能力的最有效方式。在长期积累中提升学生的英语册，让学生在日久积累当中记忆单词，培养学生良好的听力思维习惯。这种教学模式在英语听力课堂教学当中的应用，能有效提高学生英语听力的学习水平......”。

5、“.....辅助学生提升英语听力能力，提高英语听力训练效率。英语听力作为英语学习的重要组成部分，需要强化听力训练，尤其在听力学习过程中，应当有效地增强学生英语听力学习的主动性，让学生在主动学习的氛围当中继续进行听力训练学版，李刚初中英语听力教学策略探析中学生英语，。当前初中英语听力教学中存在的问题学生英语听力效果较差在当前的初中英语听力教学当中存在许多问题，中学生的英语听力效果较差是经常遇到的问题，学生在英语学习当中对单词的记忆与积累能力不足，直接导致英语听力能力较差，对单词的记忆仅停留在简单的认识上，对于单词的发音并不了解，这是导致学生英语听力较差的主要原因。单词理解力的不足直接影响创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文力能力普遍较差，英语学习仅停留在哑巴英语学习当中。因此，在当前的英语教育教学当中，应当把英语听力的培养放在首位......”。

6、“.....培养学生良好的英语阅读习惯，为提高学生的英语学习效率做充分的准备。参考文献王雪初中英语听力教学国家教师科研专项基金科研成果，覃草英新形势下初中英语听力教学存在的问题与解决对策中学版，李刚初中英语听力教学策略探析中学生英语，英语听力的敏锐性越强。教师可以在每节英语课教学之余，为学生安排课外英语读物的阅读，利用英语绘本或者其他符合初中生年龄特点的英语读物，为学生创设良好的阅读学习氛围，让学生有阅读英语故事的兴趣，帮助学生提升英语阅读能力。提升学生阅读量的可以帮助学生积累大量的单词。当前初中英语听力能力差的主要原因是学生对单词的理解能力不够，对听到的英语单词不认识不熟悉不了解。通过大量阅读能力的的英语单词不认识不熟悉不了解。通过大量阅读能力的训练，可以有效提高学生英语词汇的学习量，帮助学生认识更多的英语词汇，长此以往，在积累过程当中......”。

7、“.....将直接辅助学生听力能力的提高。良好的英语阅读习惯的培养是辅助学生提升听力的关键方法，因此，学校和家长应当为学生创设英语阅读的氛围，让学生能投入到英语学习当中，提升听力与写作能力。结语听力对于读能力提升学生对英语学习兴趣是培养听力能力的关键，提升听力能力首先需要学生拥有大量的英语词汇，了解各种词汇的发音，具备良好的阅读习惯。例如，在学习初中英语这课时，教师为学生创设良好的情境教学氛围之后，需要学生了解有关早上好的相关英语单词，为学生创设良好的阅读环境。阅读能力的提升是提高听力能力的基础，学生在大量的阅读当中提高对词汇的理解力，学生的词汇量越例如，在学习初中英语这课时，教师可以为学生安排多种听力学习模式，让学生在课外与课内教学当中都能感受英语学习的氛围。教师可以为学生布置课外学习任务，尤其是预习任务，让学生在课后预习课文内容......”。

8、“.....英语教师应当与家长主动联系，让家长在课后为学生播放英语听力，尤其是在学生日常生活当中，比如在吃饭睡前以及在家中休闲娱乐时学生英语学习的效果，容易造成哑巴英语的出现。创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文。其次，在上课的过程当中，教师采用全英文的课程教学模式，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生随时享受英语听力学习的乐趣。学生在长期英语听力培养的模式之下，能有效提升英语学习的主动性，在听力过程当中遇到听不懂的话题，学生可以积极地向教师请教。教师可以要求学生将每日听懂的单词记录下来整理中学生英语的学习来说十分重要，当前的初中生英语听力能力普遍较差，英语学习仅停留在哑巴英语学习当中。因此，在当前的英语教育教学当中，应当把英语听力的培养放在首位，采用多种教学方式提升学生的英语听力能力，培养学生良好的英语阅读习惯，为提高学生的英语学习效率做充分的准备......”。

9、“.....覃草英新形势下初中英语听力教学存在的问题与解决对策创新当前初中英语听力教学策略的必要性论文全文量的阅读当中提高对词汇的理解力，学生的词汇量越大，英语听力的敏锐性越强。教师可以在每节英语课教学之余，为学生安排课外英语读物的阅读，利用英语绘本或者其他符合初中生年龄特点的英语读物，为学生创设良好的阅读学习氛围，让学生有阅读英语故事的兴趣，帮助学生提升英语阅读能力。提升学生阅读量的可以帮助学生积累大量的单词。当前初中英语听力能力差的主要原因是学生对单词的理解能力不够，对听到常生活当中，比如在吃饭睡前以及在家中休闲娱乐时为学生播放英语听力，锻炼学生听力能力，辅助英语听力的学习。英语听力能力的提升需要增加训练频率，强化英语听力训练能有效提高学生的英语听力水平。英语听力能力的提升是长期的过程......”。