1、“.....在此背景下，思想政治教育既面临如何推动中华文明创造性转化和创新性发展的问题，也面临着如何促进中华文明同人类文明优秀成果对话交流的问题，既面临如何顺应以人工智能为代表的新轮科技革命及其可能引发的人类文明形态变革，又面临如何力现代化的提出与实践，学界产生了对‚思想政治教育治理现代化‛的热议。这些范式和主张为推进思想政治教育现代化奠定了基础提供了支撑。然而，正如人类政治发展存在‚在路口‛和‚在路上‛两种形态两个阶段样，新时代思想政治教育现代化研究也面临着从‚在路口‛到‚在路上‛的发展转换问题。改革开放初期，思想政治教育乃至整个国家都处于‚在路口‛的状态，客观上需要各种各样的理论假设来启发思想砥砺思维。但是，随着中国道路中国理论中国制度的基本确立，特别是‚十‛时期经济社会发展蓝图和年远景目标的绘就，思想政治教育现代化已经步入‚在路上‛的阶段......”。

2、“.....转变为怎样服务全面建设社会主义现代化国家怎样实现党的十届中全会提出的广泛运用中才派生出‚当前‛‚现在‛比‚过去‛更好更新更优越的价值判断。换言之，‚现代化‛概念内在具有‚时间状态‛和‚价值判断‛的双重意涵。作为时间状态的‚现代化‛指的是从公元年左右至今的历史时期作为价值判断的‚现代化‛则是指从文艺复兴启蒙运动以降资产阶级有关社会生活和组织方式的价值设想，当然也包括第次世界大战之后新兴独立国家特别是社会主义国家对资产阶级设想的价值反思和重塑。沿着‚时间‛和‚价值‛两个维度，‚现代化‛总是表现出鲜明的时代性和民族性，在不同时代拥有不同的历史主题和理论构想，在不同民族国家拥有不同的价值诉求和实践模式。从这个意义上说，中国特色社会主义进入新时代，是个具有中国价值和世界意义的现代化事件......”。

3、“.....‚转型论‛重在从社会历史系统出发，将思想政治教育现代化视为对我国社会转型的主动适应，并据此提出了整体结构转型体制机制转型功能价值转型话语实践转型教育模式转型等观点。‚系统论‛则重在从思想政治教育自身系统出发，将思想政治教育现代化视为其各个要素的现代化。除此之外，近些年随着国家治理体系和治理能力现代化的提出与实践，学界产生了对‚思想政治教育治理现代化‛的热议。这些范式和主张为推进思想政治教育现代化奠定了基础提供了支撑。思想政治教育现代化的时代意涵推进新时代思想政治教育现代化守正创新，需要首先思考和回答这样个问题，即现代化有没有新旧时代之分抑或说，我们应该在什么意义上认识和把握新时代思问题，既面临如何顺应以人工智能为代表的新轮科技革命及其可能引发的人类文明形态变革，又面临如何根据我国现代化建设需要不断提高社会文明程度的问题......”。

4、“.....新时代思想政治教育现代化应不断强化文明自觉，引导人们在处理人与自然人与机器关系上做到‚知物之明‛，在把握不同文明之间交往互动上做到‚知人之明‛，在中华文明自我反思自我批判自我超越上做到‚自知之明‛。同时，我们还应更加注重培育人文精神，加强公民道德建设，以中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化涵养道德理性，引领形成崇尚文明的新风尚，不断增强人们的文明自觉。参考文献彩云长在有新天党的十大以来以习近平同志为核心的党中央关心推进宣传思想工作纪实人民日报，汪行福‚复杂现代性‛论纲天津社会何畅想和铺就现代化道路，转变为怎样服务全面建设社会主义现代化国家怎样实现党的十届中全会提出的‚国民素质和社会文明程度达到新高度‛的目标。解决这问题当然离不开哲学层面的思考，但更多还要靠科学研究和实践探索。基于‚在路上‛的阶段性特征，我们应更加突出‚实践‛和‚科学‛两种理论取向......”。

5、“.....直面具体问题，从注重运用现有的现代化理论说明中国问题，转向关注中国实践创新中国理论，从注重文本研究概念演绎和理论推演转向更加注重实证研究和经验研究，通过现场观察典型调查纵横比较等方法，系统总结不同领域不同行业不同地区不同群体思想政治教育实践的鲜活经验，逐步构建起思想政治教育现代化理论体系。强化文明自觉，增强思想政治教育现代化的人文品质。‚文明自思想政治教育现代化的重要课题如前所述，‚新时代‛是由时间和空间交织而成的立体结构。在这结构中，至少共时性地存在着条互为连接的时间轴线第条轴线为世纪马克思主义与世界社会主义第条轴线为中华民族伟大复兴与全面建设社会主义现代化国家第条轴线是，相对于资本主义发展模式，基于中国理念中国道路和中国成就，开启探索新人类文明类型。这条轴线并非泾渭分明平行运转，而是相互交织彼此支撑。其中，第条轴线构成第条轴线的理论基础......”。

6、“.....亦是第条轴线的重要推动力，而第条轴线则需要通过第条轴线的理论观照和价值牵引，通过第条轴线的顺利展开，找到超越资本主义现代化模式的可能性路径。这条轴线尽管从不同的历史语境中走来，而且拥有不同的历史遭，亟待我们作出探索和回答。论思想政治教育现代化的守正创新论文全文。再次，新时代提升了思想政治教育现代化的价值自信。习近平总书记指出‚这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。‛这重要论断深刻体现了对‚我们是谁，我们要做什么‛‚我们从哪里来，要到哪里去‛等系列根本问题的理论思考，集中表征了以贯之坚持和发展中国特色社会主义的战略定力和科学预见，为思想政治教育现代化的守正创新提供了根本的价值依循。以此为观照，我们应高举中国特色社会主义伟大旗臶，直面世界范围内两种制度两条道路长期并存相互斗争的客观现实，顺应世界格局‚东升西降‛的历史大势......”。

7、“.....综上，中国特色社会主义进入新时代，通过系统的制度优化全面的制度比较，讲好制度故事彰显制度优势，引导人民坚守制度价值坚定制度自信等等。第条轴线可以追溯至世纪的威斯特伐利亚和约。其后资产阶级凭借世界市场的开辟，建立起‚使东方从属于西方‛的国际格局，确立了西方资本主义现代化模式的主导地位第次世界大战结束之后，伴随发展中国家的整体崛起和新兴市场国家的不断壮大，世界政治经济版图发生了深刻变化进入世纪以来，我国成为世界第大经济体，中国特色社会主义取得的‚两大奇迹‛举世瞩目，而西方资本主义国家却面临愈发突出的结构性矛盾制度性病症以及由此所导致的经济危机和国家治理困境。在此背景下，越来越多的人开始走出对资本主义现代化模式的迷思，呼唤和探寻新的人类文明类型和发展进步之道，中国代化发展道路，推动中华民族伟大复兴进入了关键时期......”。

8、“.....沿着这条轴线展开，新时代思想政治教育现代化面临的另个重要问题就是‚如何更好服务中华民族伟大复兴与全面建设社会主义现代化国家‛。推进思想政治教育现代化，绝不是以所谓的西方现代性理论为蓝本将思想政治教育变成他者眼中的‚好孩子‛，也不是脱离我们正在做的事情将思想政治教育变成精致美观的‚盆景‛，而是要深入我国现代化建设的历史实践，聚焦中华民族伟大复兴和全面建设社会主义现代化国家的重大问题，绵绵发力久久为功，切实肩负起为国家立心为民族立魂的使命和责任。由此，新时代推进思想政治教育现代化，需要深切体认中华民族伟大复兴与全面建设社会主义现代化国家的内在致性深刻体现了对‚我们是谁，我们要做什么‛‚我们从哪里来，要到哪里去‛等系列根本问题的理论思考，集中表征了以贯之坚持和发展中国特色社会主义的战略定力和科学预见，为思想政治教育现代化的守正创新提供了根本的价值依循。以此为观照......”。

9、“.....直面世界范围内两种制度两条道路长期并存相互斗争的客观现实，顺应世界格局‚东升西降‛的历史大势，不断彰显思想政治教育现代化的时代价值和文明意蕴。综上，中国特色社会主义进入新时代，既是中华民族伟大复兴和当代中国走向现代化的民族国家叙事，也是关乎世纪马克思主义和世界社会主义前途命运的意识形态叙事，更是超越资本主义现代化模式开启新人类文明类型的世界历史叙事。由此，‚新时代‛已经内在地建立论思想政治教育现代化的守正创新论文全文既是中华民族伟大复兴和当代中国走向现代化的民族国家叙事，也是关乎世纪马克思主义和世界社会主义前途命运的意识形态叙事，更是超越资本主义现代化模式开启新人类文明类型的世界历史叙事。由此，‚新时代‛已经内在地建立起与民族之伟大复兴社会主义之兴旺发达人类之整体发展的本质联系，成为具有中国价值和世界历史意义的现代化事件......”。