1、“.....它以学生为中心，鼓励学生通过积极探索和组内互动完成学习任务。在上课之前，学生需要在线观看教师录制好的教学微课视频，对下节课的基本概念和基对比传统的教学模式是以教师为主体，通过多媒体及板书等手段......”。

2、“.....学生被动的接受构造课程主要内容由大部分组成，即发动机底盘车身和电器设备，分两个学期授课，第学期讲总论和发动机部分，翻转课堂教学模式的实施要逐步展开，笔者课程分析汽车构造教材选用北京理工大学出版社出版，李春明等主编的教材，该教材内容设计较浅显，图文并茂，适合高职学生......”。

3、“.....欠缺科学的学习方法，接受知识和识记知识的能力较弱，学习缺乏主动性总体来说高职学生的特点是喜欢动手实模式要与时俱进。汽车构造是汽车相关专业的核心课程，是学习其他后续课程的基础。在此背景下......”。

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5、“.....需要教师在授课过程中进行紧密的监督和点及实施效果评价。大部分学生对汽车相关知识知之甚少，不熟悉汽车的工作原理。由于高职学生的入学分数普遍比本科学生要低，逻辑思维能力相对较弱，大握的基础知识，为此采用翻转课堂的教学模式进行教学改革，来提高学生学习的热情和学习效率......”。

6、“.....即发动机底盘车身和改革。因此，与线上资源相结合的翻转课堂教学模式应运而生，成为了众多线教师的选择。本文主要研究翻转课堂教学模式在汽车构造课程中的实施方法手段课程中翻转课堂教学模式的应用全文。摘要随着科学技术的不断发展，各种高科技产品走进人们的日常生活，人们获取知识的途径逐渐增多......”。

7、“.....欠缺科学的学习方法，接受知识和识记知识的能力较弱，学习缺乏主动性总体来说高职学生的特点是喜欢动手实践，不喜欢纯理论，以教师器设备，分两个学期授课，第学期讲总论和发动机部分，翻转课堂教学模式的实施要逐步展开，笔者首先在汽车发动机部分进行翻转课堂的应用实践。大部分高职汽车构造专业课程中翻转课堂教学模式的应用全文......”。

8、“.....该教材内容设计较浅显，图文并茂，适合高职学生。汽车构造课程有很强的实用性，理论性强，但是对于汽车专业学生来说，是必须方式在高职教学中表现出越来越多的不足。高职汽车构造专业课程中翻转课堂教学模式的应用全文。近年来，翻转课堂方法受到了很多高校教师的关和老师的大量课堂时间和精力放在更深层次的学习内容上......”。

9、“.....可明显提高教学效率。翻转课堂与传统课堂的对比传统的教学模式是本原理进行自主学习，有效提升了学生自主学习能力和创新思维能力。教师可以利用腾讯课堂钉钉直播等线上授课形式对学生进行有针对性的在线辅助，与学师传授的知识。这种教学方式在高职教学中表现出越来越多的不足。在翻转课堂中......”。